我叫陈怀生,是重庆一名初中数学老师,今年已从事教育工作23年,也算得上是一名经验较为丰富的数学教师了。常常有学生问我,老师您教了这么多学生,觉得成绩很好的学生都有什么样的特点呢?
我告诉他们,好学生往往有这几个特质:
1、课前预习、课后复习,有使用错题本的习惯。课前预习这一个步骤常常被大家所忽略,其实它是非常重要的。做好课前预习,能够让你在听课的时候更加容易理解,对于预习时不懂的问题,上课时也会更加集中注意力听老师讲课,跟着老师的思路走,才是正确的学习方法;而使用错题本也是很重要的,现在学校的作业都不算少,如果不能养成错题本的习惯,对于错了的题目,下一次还会继续错,无论做过多少次,在考试时还是做不来,学习就成了无用功。
2、善于总结。成绩好的学生,大多都是善于总结的。他们会将书本先读薄、再读厚。就是说会整理出大的结构、框架,在复习时心中有大轮廓,不会产生知识点的遗漏。读厚则是说在对大框架进行复习时,会在脑海中,将框架中的细小知识点一点点“补”上去。
3、不耻下问,对于不懂的问题一定会及时问清楚。有学生在学习中走入这样的误区:遇到问题时,不能及时弄懂,将问题越拖越多,久而久之,那些问题就成了难点,面对难点又没有足够的毅力去攻克,那些难点就成为了永远的难点,逢考必错。是非常划不来的。
也有学生说:“这些方法我们都在做,但成绩还是不好啊!总结什么的,自己的总结总是有遗漏,但遗漏了自己也不知道,复习的就是错误的,这应该怎么办呢?”
对于这个问题,我的恩师梅盛春老先生曾经告诉我,尤其是初中的学生,刚从小学进入初中,等于是从兴趣培养进入到正式的学习。这些孩子们,自己都处于成长的懵懂期,对于学习、未来、人生没有规划,还不太懂的好好学习的重要性,你要让他不仅学习知识,还要花费时间去整理知识,是很难的。这是其一,其二则是他们的学习能力还不够强,尤其是自我学习能力,还需要在老师的带领下学习。
于是这个时候老师就充当了一个非常重要的角色,真正的好老师,应该在学生的这个时期授人以渔,而不是简单的授人以鱼。
我琢磨着先生的话,大概明白了些什么。于是采用了一个很老套的方法:带领孩子对知识进行整理。
不仅如此,我还教会了他们做思维导图,将知识点做成思维导图来记忆,这样一来,复杂的知识变得简单、简洁了起来,对孩子来说,不管是理解还是记忆,都轻松了许多!
就像这样:
代数式思维导图
一次函数与反比例函数
二次函数与一元二次方程
全等三角形
全等三角形与相似三角形
三角形
四边形与圆
图形变换与全等
图形认识、相交线、平行线
统计与概率
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