2009年10月，成为华伦人，今年是第五次经历小升初。每年面对不同的学生和家长，他们所关心的问题大同小异。翻阅四年前小升初时写下的一些思考，对今天而言，依然是有益的思考。稍作整理，作为2014年小升初工作之开始。
【选择什么样的学校？】
最近很多家长在打听，哪所民办学校好？
从客观上，只要是优质民办校，应该说都是好的。
优质民办校，有一个比较好的学习和成长的环境。
对于学生和家长来说，如何判定和选择呢？
首先，要明晰自己的状况和需求。
其次，多听，多问，多感受，多思考。
同样是一所学校，有人说好，有人说坏，每个人站在不同的角度，因此看到不同的面。
适合的才是最好的。
【好学校的评价标准】
对于民办校来说，招生时候，关注生源，这是关系到学校办学质量的关键。
办学质量最终可以量化的，就是体现在中考成绩。
当代教育学者朱永新曾经说过：“任何教育，都不能以牺牲孩子当下的利益为代价。”
这里的当下，对于中学生来说，就是中考要考上好的学校。
我很认同这个观点。事实上，真正的源于本质和规律的教育，是不会牺牲孩子当下的利益的。
就一个学生来说，成绩只是成长的副产品，成长了，自然有成绩。
因此，许多家长已经超越于成绩来评判学校的好坏。
我们都希望自己孩子成为有用的人，成绩绝不代表“有用”，很多家长也明白这点，但是，如果现下成绩不好，考不上好的高中，不能够接受好的继续教育，将来就很难有用，这也是客观的。
因此，学校的教育，既要着眼于培养将来“有用”的人，也要努力实现近期的目标：在中考时能够取得好的成绩。
【好学校与生源】
有人说好学校是因为有好生源。这固然是一种客观的说法。但再往前，小孩进入幼儿园的时候，又如何断定好的生源呢？
其实，孩子初始状态，都是好生源。
就孩子而言，每一个人都具有很大的天赋，却往往在成长的过程中不断被抹杀，被伤害。
我认为，好的学校，就是能够保护孩子的学习热情，培养孩子的学习能力，在教育的过程中不断唤醒孩子内在的能力。
好的学校，是使初始入校的孩子都能够有成长，能够发挥出他们应有的水准，是整体的提升而非个体的突出。
【家庭·学校·老师】
孩子的成长环境，包括社会环境、学校环境和家庭环境。
社会环境是个大课题，包括当前的教育体制，这需要全社会共同努力，甚至需要几代人的努力才能有所改变的。
对于孩子而言，在成长过程中，学校环境是努力可选择的，而家庭环境则是不可选择而同时也是最重要的。
在学校，老师即环境！
在家庭，家长即环境！
因此，在同样的教育体制下，有的孩子成长得好，有的孩子成长得不好，与家庭、学校、老师都会有很大关系。
孩子成长的问题，归根到底是家长成长的问题，是老师成长的问题！
体制不是一天两天可以改变的，但：家庭、学校和老师，却是当下我们可以做点事情的，也只有家庭、学校和老师共同努力和配合，才能为孩子撑起一个好的教育平台。
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