量变引起质变。
这个道理我们在中学的政治课上就学过，十分适用于学习英语，没有一定量的保证是无法学好英语的。
学习英语过程中，最重要的是掌握英语的语感，这需要听500小时原声英语才能建立起纯正的语音、语调和语感，这样才能一开口就是老外，这500小时就是初学者建立语感需要听的量！500小时意味着，每天听1小时需要连续听1年半的时间。再比如，记忆1万单词，如果采用每天背10个单词的方法，需要3年时间才能背一遍，小学6年只能背2遍，因此这种记忆单词的方法是不可行的。现在很多教育机构(如，北京龙文[微博]教育)就采用这种记忆英语单词的方法，这是一种表面上可行，而实质上是错误的方法，很能迷惑人。我们认为，读百万字书，方能识万词，这百万字书就是阅读的量！
国内小学英语课程每周给孩子只提供不足2小时的英语学习时间，这样的学习量，即便孩子是天生的语言天才，也很难真正学好英语。有很多孩子周末去学英语，每周也只有不足2小时的学习英语时间，也是无法学好英语的。有一个小孩从3岁就进上海一家台资的双语幼儿园，有专职的外教上课，他的父母都很放心，感觉拿出高额的托费很值得。然而，3年后孩子离开幼儿园时，孩子的英语没感觉提高，平时在家里从来不讲英语，一提起英语就想逃掉，家长[微博]很是困惑。后来，经过了解才知道，孩子在幼儿园里每天学习英语的时间很少，外教每次到每个班级里的时间不超过10分钟，一个班级里有20～30孩子，每个孩子最多听10分钟外教英语，也可能还没有进入状态，外教就走了，如果说练习口语，平均每个孩子只有不到半分钟的时间讲英语。单凭这个量，就可以理解只能达到这个效果了。
我们提出：学习英语要像吃饭一样，每天至少学习1小时英语。小学期间(尤其是小学1～3年级)这1个小时完全可以挤出来。另外，寒暑假的英语集中强化效果更佳。
综上所述，这里提出的三个原则可以为制定孩子英语学习方案的家长提供指导，也可以用来指导家长选择各种英语培训机构。
一个英语培训方案，如果违背了第一原则(兴趣第一)，则后面的一切都免谈了，大方向错了，后面有再好的细则都是舍本求末、亡羊补牢。不要将孩子置于苦海之中，很多人总习惯于“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的思维模式，学习英语应该是一个自然而快乐的过程。在国内很多学生都常常有厌学的情绪，这不是孩子的错误，而是学校教学模式的问题。不信，你看看美国的小学生每天都是快快乐乐地背着空书包去上学，美国学校强调快乐的素质教育理念，更有一整套具体的实施细则来保证，美国孩子是虚度光阴吗？不是的，美国拥有目前世界最先进的教育理念，其培养效果也十分惊人：诺贝尔获奖者中，美国人占70%以上(美国人口只占世界人人口的4.5%，中国人口却占世界人口的20%)。
如果违反了第二原则(从听开始)，说明学习英语方案的制定者并不真正懂得孩子学习英语的规律，这样学习英语较难建立孩子对于英语的语感，直接影响使用英语的能力，学习效果一定是事倍功半。我们从小学汉语也是先听，听多了就学会了，而不是先拿书来读。西班牙国王查尔斯五世说：“我对上帝讲西班牙语，对女人讲意大利语，对男人讲法语，对我的马讲德语。”很多老外都能说几种语言，除了因为语系的原因外，一般都是从听入手的。
如果违反了第三原则(量变引起质变)，一学期学习一本薄薄的课本，课本内容似乎是由“英语专家”提炼出来的知识点，而实际上这点知识量是远远不够的。我们不能指望今天吃了一块肉，明天就在身上长出一块肌肉，也不能说吃了根萝卜，就将这根萝卜的所有营养都吸收了，如果是这样，我们每个人都是巨人[微博]了！如果说“英语专家”真是英语界的泰斗，当年他们学英语时，也不是按照这样的方式学好英语的——将蔬菜中的营养提炼出来制成药片，然后告诉孩子只要每天吃一粒药片，就相当于吃1公斤的各种蔬菜了。每个身体健康的人都是吃五谷杂粮长大的，而不是每天只吃一片“营养药片”长大的，学习英语也是这样，不要指望所谓的“捷径”，违反常理的捷径是永远无法到达胜利彼岸的歧路。
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