量变引起质变。
这个道理我们在中学的政治课上就学过,十分适用于学习英语,没有一定量的保证是无法学好英语的。
学习英语过程中,最重要的是掌握英语的语感,这需要听500小时原声英语才能建立起纯正的语音、语调和语感,这样才能一开口就是老外,这500小时就是初学者建立语感需要听的量!500小时意味着,每天听1小时需要连续听1年半的时间。再比如,记忆1万单词,如果采用每天背10个单词的方法,需要3年时间才能背一遍,小学6年只能背2遍,因此这种记忆单词的方法是不可行的。现在很多教育机构(如,北京龙文[微博]教育)就采用这种记忆英语单词的方法,这是一种表面上可行,而实质上是错误的方法,很能迷惑人。我们认为,读百万字书,方能识万词,这百万字书就是阅读的量!
国内小学英语课程每周给孩子只提供不足2小时的英语学习时间,这样的学习量,即便孩子是天生的语言天才,也很难真正学好英语。有很多孩子周末去学英语,每周也只有不足2小时的学习英语时间,也是无法学好英语的。有一个小孩从3岁就进上海一家台资的双语幼儿园,有专职的外教上课,他的父母都很放心,感觉拿出高额的托费很值得。然而,3年后孩子离开幼儿园时,孩子的英语没感觉提高,平时在家里从来不讲英语,一提起英语就想逃掉,家长[微博]很是困惑。后来,经过了解才知道,孩子在幼儿园里每天学习英语的时间很少,外教每次到每个班级里的时间不超过10分钟,一个班级里有20~30孩子,每个孩子最多听10分钟外教英语,也可能还没有进入状态,外教就走了,如果说练习口语,平均每个孩子只有不到半分钟的时间讲英语。单凭这个量,就可以理解只能达到这个效果了。
我们提出:学习英语要像吃饭一样,每天至少学习1小时英语。小学期间(尤其是小学1~3年级)这1个小时完全可以挤出来。另外,寒暑假的英语集中强化效果更佳。
综上所述,这里提出的三个原则可以为制定孩子英语学习方案的家长提供指导,也可以用来指导家长选择各种英语培训机构。
一个英语培训方案,如果违背了第一原则(兴趣第一),则后面的一切都免谈了,大方向错了,后面有再好的细则都是舍本求末、亡羊补牢。不要将孩子置于苦海之中,很多人总习惯于“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的思维模式,学习英语应该是一个自然而快乐的过程。在国内很多学生都常常有厌学的情绪,这不是孩子的错误,而是学校教学模式的问题。不信,你看看美国的小学生每天都是快快乐乐地背着空书包去上学,美国学校强调快乐的素质教育理念,更有一整套具体的实施细则来保证,美国孩子是虚度光阴吗?不是的,美国拥有目前世界最先进的教育理念,其培养效果也十分惊人:诺贝尔获奖者中,美国人占70%以上(美国人口只占世界人人口的4.5%,中国人口却占世界人口的20%)。
如果违反了第二原则(从听开始),说明学习英语方案的制定者并不真正懂得孩子学习英语的规律,这样学习英语较难建立孩子对于英语的语感,直接影响使用英语的能力,学习效果一定是事倍功半。我们从小学汉语也是先听,听多了就学会了,而不是先拿书来读。西班牙国王查尔斯五世说:“我对上帝讲西班牙语,对女人讲意大利语,对男人讲法语,对我的马讲德语。”很多老外都能说几种语言,除了因为语系的原因外,一般都是从听入手的。
如果违反了第三原则(量变引起质变),一学期学习一本薄薄的课本,课本内容似乎是由“英语专家”提炼出来的知识点,而实际上这点知识量是远远不够的。我们不能指望今天吃了一块肉,明天就在身上长出一块肌肉,也不能说吃了根萝卜,就将这根萝卜的所有营养都吸收了,如果是这样,我们每个人都是巨人[微博]了!如果说“英语专家”真是英语界的泰斗,当年他们学英语时,也不是按照这样的方式学好英语的——将蔬菜中的营养提炼出来制成药片,然后告诉孩子只要每天吃一粒药片,就相当于吃1公斤的各种蔬菜了。每个身体健康的人都是吃五谷杂粮长大的,而不是每天只吃一片“营养药片”长大的,学习英语也是这样,不要指望所谓的“捷径”,违反常理的捷径是永远无法到达胜利彼岸的歧路。
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