飞机晚点，亦无兴致。索性把之前做课程调研时整理的内容发出来。一家之言，错误之处还请批评指正。
一、作文打分“点”
1. 中心思想（写什么）：即写作切入点。考试写作是以“中心思想/主旨/立意”为根本，内容为中心思想服务，一切都为中心思想服务。切记：写作不是为内容服务，相反是为了中心思想而挑选、配备内容和素材！中心思想包含了价值取向、观点态度、情感判断、道德取舍等，所以写作前，明确“写什么”最重要，明确后才能去选取内容和素材，才能去设计架构、组织语言、抒发情感。
2. 内容素材（选什么）：选什么样的内容、素材、事件、人物来围绕中心思想进行写作。
3. 结构形式（怎么搭）：为了让内容更好地围绕中心思想展开，需要在结构、顺序、形式上进行配备、设计。既能为内容的展开服务（本质还是为中心思想服务），同时能有新意。写作的形式多种多样，不仅包涵了总分总安排、写作的顺序安排、情节的跌宕起伏安排、制造悬念、场景的蒙太奇切换等，也包括书信体、实验报告、微博体、微信朋友圈体等具体格式。
4. 语言文字（怎么写）：语言文字本质上也是为中心思想服务，逻辑上是为更好地展开内容服务，但直接关联上却是为结构服务。比如书信体、诗词歌赋等不同文体、不同形式，需要不同的语言表达方式甚至语言体系（现代文/文言文/童话等）；甚至记叙文、议论文这种不同的文体形式，语言表述的方式都不一样。
5. 情感表达（怎么想）：即情感的表达和投射。其实中心思想确定后，你的价值取向、观点态度、情感判断、道德取舍就已经确定。但作文中，却要在行文过程中更好地表达出来。方式很多，可以隐性也可以显性，可以直接也可以间接。情感表达直接对语言服务，同时也受语言选择的限制和指导。
二、作文增分“桥”
1. 中心思想+内容素材=审题立意
最高标准：中心明确，选材贴切——立意深远
注：“深远”，不是要多么高深，更不是晦涩；“深”是不止看到表面，而有对本质的探求、思考和见解，高中阶段即指思辨性，“远”则是不止看到当下、静态，而有发展的眼光，看到变化，看到发展，看到未来。这不是议论文的写作要求，即便在记叙文中，同样不只是平淡地记录人物和时间，而能从背后看到深远，让人有思考和回味的余地。
另，中心思想再好，也要内容来支撑，所以选材要贴合，以最恰当的方式揭示出中心思想。
2. 内容素材+结构形式=谋篇布局
最高标准：内容充实，构思巧妙——逻辑清晰
注：“内容充实”是建立在上文“选材贴切”基础上的进一步要求；即选材选好、选准了，然后去充实它，让它丰满。
但内容充实不代表所选的所有内容（素材、事件、人物、情节等）都要展开来写，而是有所取舍、裁剪，达到详略得当。因为通过略写的部分，反而能让详写的部分在对比中更加突出，从而让核心内容显得更加充实。
“构思巧妙”即是文章结构的选择，如顺序、文体、情节设置等，巧妙不是哗众取宠，而是在服务于内容表达的基础上，尽量让人感到新颖甚至有独到之处。
与此同时，内容和形式搭配合理，使得重点突出、详略得当，文章的逻辑自然也就十分清晰了。
3. 结构形式+语言文字=写作技法
最高标准：结构完备，语言流畅——个人风格
注：“结构完备”是在上文“构思巧妙”基础上提出的一个评分依据。巧妙更体现为一种结构设计的别具匠心，而完备则是一篇中考作文所必须具备的；再巧妙的构思，若不完整、有缺陷、有漏洞，依然是面对打分时的硬伤。
如前所述，语言文字要为结构服务，否则文笔再好也是游离，甚至虚假。所以中考里空有文字华美的文章（靠背好词好句好段去套用）很难得高分。不仅是因为文字与内容、中心思想脱离，更重要的是没有与结构形式吻合。举极端的例子，选诗歌就可以抒情，比喻、拟人、排比、夸张就不突兀；选小说就可以塑造人物，心理描写、语言描写就不显得啰唆；选文言文，用赋的铺陈套路也不会被诟病。
最终，选取了好的结构形式，用适合、恰当的语言表达，在符合结构的基础上进行语言表达创新、锤炼语句，就行行程个人的文字风格。初中阶段还谈不上写作风格，但是文字风格、语言风格可见雏形。
4. 语言文字+情感表达=价值深化
最高标准：语言妥帖，情感真挚——个人气质
注：“语言妥帖”是在上文“语言流畅”基础上提出的一个评分依据。再流畅的语言，若不够妥帖，如对话不能贴近人物的性格，论述不符合中学生的身份等，都会被评审老师感知到。
所谓“价值深化”，是指：文章中心思想确定后，其价值取向、情感态度就已然明确，但通过妥帖的语言，把真实、真挚的情感表达出来，形式上是对前文提出中心思想的点题、呼应，内容上则是实现了展开、叙述或论述的过程，也即对中心思想解释说明的历程，让主旨、主题得到强化、深化。
在有个性化的文字风格基础上，若能表达出个性化的情感，则能在文章中得到自己的个人气质，所谓文如其人。如辛弃疾的豪迈、苏东坡的旷达、李白的潇洒，虽都属于“豪放”，但气质却是不一样的。这不仅体现在语言上，更是体现在情感的细微之处。我们的考试写作，同样需要尽量让老师看到自己的个性气质，而不是千篇一律。回过头来讲，N个学生选择了相同的中心思想，选择了相同或相似的内容材料，甚至选择了同样的结构形式，但却可以通过用合适的语言表现出自己真实的情感，从而将真实的个性、气质彰显，让文章的味道与众不同。
三、好文章公式
好文章 = 切入点（中心思想） + 选材（内容/素材） + 结构 + 解释说明（语言文字） + 情感表达
四、课程体系
（一）打分点训练课程
目的：强化中考打分点，对它们有清晰认识，并在写作中形成本能反应
1. 写什么——切入点（触碰世界，选择经典文本，归纳出几种人类普适价值观）
2. 选什么——选材（归纳出几种素材类型，如中考万能素材，中考母题；提炼出几种素材选择、运用方法）
3. 怎么搭——结构（分文体训练，归纳出几种可视化文章结构类型、观察顺序、写作顺序、谋篇布局策略）
4. 怎么写——解释说明（强化训练语言运用<语法>、文字表达<语感>，归纳出几种有代表性的语言风格，通过刻意训练逐渐形成自己的语言风格）
5. 怎么想——情感表达（归纳出几种情感表达方式，努力发掘自己的情感特质，让文章打上自己的烙印）
（二）搭桥训练课程
1. 审题立意（不破不立，如何打破千年来人类普适价值观，从而写出新意？方法：辨析概念，理清关系，合理质疑和创新，有效说理/叙事）——思辨能力训练：如满分作文《父母的爱情》
2. 谋篇布局（如何根据内容来实现构思新颖，让结构和内容相得益彰）——选哪些内容（素材）来写，并且如何进行顺序、详略、结构上的安排
3. 写作技法（“游戏作文三十九种”，通过思维训练方式进行刻意训练）——根据安排好的顺序、详略、结构等，用最适合的语言表达出来，如有悬念的讲述、有细节的描写渲染、简洁精炼的概括等
4. 情感表达（根据情感和性格特质，打造个性化风格）—根据文章要求，选择以平静客观的、充满悔恨的，还是批判性的情感，将其融入文章写作中
（三）写作进化之路
【表达篇】
1. 认识你自己（如何写好“我”这个人物）
2. 如何构建和把握人物关系中的核心点
3. 如何更好地体察（用心感受生活，五感全开）：“动”物 + 静物 + 人物
4. 如何选择观察顺序
5. 如何写好人的外貌（照相/照镜子-素描/抽象概括-哈哈镜/夸张）
6. 塑造人物的加法和减法
7. 如何写好对话
8. 如何写好动作
9. 细节构筑真实
【技法篇】
1. 如何给文章取一个好标题
2. 如何用好小标题
3. 怎样用好素材（产生共鸣，转化，延伸）
4. 如何选择写作顺序
5. 叙事的详略得当
6. 如何借景抒情
7. 写好感悟和议论
8. 如何用好修辞（比喻、拟人、夸张等，从句段技法扩大到全篇综合运用）
9. 如何去掉作文中的抽象表达——如成语、形容词、副词、关联词等
【创作篇】
1. 如何讲出精彩故事（情景设置-人物关系架构-情节设计-结构张力）
2. 如何写出创意作文（发挥想象力：通过夸张把情况推到极致）
【考场篇】
1. 用好作文公式
2. 考场作文速成
3. 考场作文急救
4. 考场作文升格
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