在众多找我做志愿填报的学生中，我发现真正的学霸从来不是书呆子，他们有广博的兴趣爱好，丰富的生活情趣，对感兴趣的领域有着自己独特的见解。好成绩只不过是他们顺带完成的阶段性目标。
为什么有的孩子每天埋头苦读，晚上复习到一两点却和学霸随便搞搞的成绩差不多？为什么人们的智商相差其实不大，但成就却相差甚远？不可否认，数学思维占了很大一部分因素。
数学思维包含逻辑思维、形象思维、空间思维还有抽象思维等等。好在这些都是可以通过后期锻炼得到的。
阅读理解，别的同学侃侃而谈，第一第二和第三，起因经过和结果，时代背景和渲染，条理清晰逻辑明确，等到你要发言的时候，思路突然空白，只能「嗯……这个……我觉得吧」。
做事情的时候，眉毛胡子一把抓，定不出先后，分不清缓急，现阶段的重点是什么，不知道，从哪件事做起，不知道，最后怎么办呢？只好哪件事别人催得紧，就先办哪件事。
这些是逻辑思维的缺失。数学中可以学到一点，就是在一件事情逻辑链很长的时候，通过抽丝剥茧，慢条斯理地一步步把逻辑搞清楚，直接推理出结果。
一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适，这种利用表象进行的思维就是形象思维。
在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等，也是形象思维的结果。
形象思维，同样属于数学思维中的一种。人们利用已有的表象解决问题，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象。
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在我看来，数学教育的最核心目的，除了为解决问题提供工具外，就是锻炼人的思维能力，在面对问题的时候，通过表象洞悉事物本质，然后依靠多重假设和逻辑推演来预测事物发展的所有可能性，最终解决问题。
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