趣答:
1、本人理科,高中那会,问班上一女生:你是什么座的?
女生回答:我?细胞做的。
2、说一个今天刚刚发生的事。我是高中语文老师,教一个文科班,一个理科班,都是高二。
今天是周一,学生们有点兴奋,上课了还叽叽喳喳安静不下来。于是我说,给你们五分钟时间,你们先聊一会,聊够了我再讲课。然后笑着看着他们不说话。
文科班的学生听到我这么说,立刻安静下来,然后七嘴八舌说老师我们错了,我们再也不吵了,您讲课吧。
第二节在理科班上课,发生了同样的事情。没想到戏剧化的一幕出现了,当我说“给你们五分钟时间,你们先聊一会,聊够了我再讲课”之后,全班同学齐刷刷向我投来无比感激的目光,然后开心地开始聊了起来。
下课后发了个说说吐槽。一个在中专做老师的朋友回复说:“有次我对学生讲,你们不愿意听就出去。然后全班同都出去了。
3、啊哈,区别就是: 理科生的强大在于抄了答案也不懂 文科生的强大在于看了答案也不想抄. 自己选吧,好好学,以后的路还长着呢
4、学习文科如滴水,一点一滴的积累方成大洋。
学习理科如登山,一走一步的攀爬成就高手。
文科知识很繁琐,多如牛毛,一个人学了一点点文科的东西也可以自称为文科生,水获得容易,但要积累下来十分困难。我所遇的文科大牛都是经历些许岁月,掌握一般人几倍乃至数倍的文科知识,这样在判断问题的时候,能显得有老成气息,方向大致不会太错。
理科知识总是逻辑要素,万物总有根本的原理可以理解,一旦理解之后,便能逐步攀登,由于是攀登所以走的比较苦难,一般人也很难继续攀登,所以就觉得理科大牛都特牛,给人一种高不可攀的感觉,学业门槛比较高吧。
以上只是一些愚见,愿抛砖引玉。
5、文科以人为中心,理科以物为中心。
人的思考,人的语言,人的事件,人的关系,人的活动,这些多是文科,用来研究人,理解人的,让人可以自处,可以找到位置和意义。没有人在其中,很多科目就没了意义。
物的构成,物的反应,物的转化,物的测量,物的抽象,这些多是理科,以研究物为目的,人只是观察者,重要的是物的原理和规律。
刚性小球,自由落体,求速度,这是理科;闹市街头,高楼抛物,引起社会恐慌,这是文科。
当然,也有例外,医学研究人和疾病,但多算作理科,医学中的人,也是被当做物了。不过地理被分成文科,就相当让人费解了。
文科思人,理科格物。
当然欢迎各位的趣答呦。。。
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