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《视觉素养导论》
随着信息社会的发展，当代人类的学习经验与阅读习惯由基于印刷文本的阅读逐渐转变为基于视觉图像的解读，视觉素养就是人们正确识别、理解、运用、创造、享受视觉材料的能力。今天我们每个人都置身于光怪陆离的“图像时代”，媒体对受众的视觉轰炸已经使得视觉素养的教育刻不容缓，视觉素养教育关乎国民素质是否能适应时代潮流并与世界同步。
光怪陆离的“图片时代”，你的视觉素养拖大众后腿了吗？21世纪的新文盲将是视觉文盲，你知道吗？让我们一起摆脱“视觉文盲”的帽子吧！本课程从视觉形式着手，通过丰富多彩的实例，来分析不同视觉文本的信息传达，帮助学生解除视觉困惑，提高视觉信息处理能力和视觉思考能力，与此同时，通过手工原创作品的训练，锻炼出运用不同材料进行视觉表达的能力。
尤其怀念我们几百人同时入群的微信群交流，我体会了什么叫排山倒海一般炸裂式的在线课堂，师生之间的互动之活跃真是前所未有，任何一个话题我一提出概念、名称或可能思路，立即就有同学上传搜索的图片或百度百科，或进行批判性思维的辩驳，微信群授课结束后，又有同学主动整理出微信授课记录的各种文本格式，无私地进行分享，这才是以共享和连通为基本特征的互联网+教育。过程远比结果更重要！
2016年春季课程虽然结束，小学期及秋季还会继续开课。我们在共同成长中建立的学习社区，依然松散地存在，有任何问题，可以每周三晚来交大兴庆校区“学而讲坛”现场找老师，或者在我的微信公众号中留言哦！
学生手工作品show
财政41 闫楚琳
泰姬陵
临床55 刘腾
临床52 白心怡
大本钟
药学51 金亚莹
护理51 吴艺新
规培54 赵红
规培52 刘晓春
临床42 杨鑫
口腔42 贺拓子
制药41 马艳
家
临床52 李萍萍
彩虹玫瑰
临床420 赵丹阳
护理51 刘玲玲
十全十美
临床420 成文清
临床419 高敏
临床55 张北辰
口腔51 彭静茹
口腔51 鲁燕妮
经济57 黄闽林
梦幻小屋
临床44 李照临 皮芷萱 田宇 赵莎莎
金融42 詹泽宇
规培55 高志杰
规培55 路子微
临床51 平措莎珍
布达拉宫
经贸41 玉珍 临床511 白玛央金
“把这个模型摆在桌上，有一种'我还在家’的感觉，心情就会自然地开朗起来。对我们而言，做这样的模型是我们表达思乡的一种方式。”
规培56 栗原
临床52 杨攀
临床52 潘红元
临床52 蒋贤森
临床42 刘骁
临床412 段旭静
口腔51 万美辰
临床412 祖木热提古
口腔51 拜婕
临床43 毛锐
在挥手说下课了同学们再见之前，老师还想再唠叨几句——
视觉能力是习得的。人类的眼睛不应该只是一个被动的接收器，图像不只不应该未经选择的全盘吸收，还需要被解读及诠释，更重要的是能够透过反复探索的训练，培养出周密的、有批判性、有创见的思考能力。20世纪中叶，国际美学大师鲁道夫·阿恩海姆首次提出了“视觉思维”的概念，并通过大量的事实证明“许多创造性思维都是通过包括有视觉思维的作用或因素的”。过去我们一直以为具备高超的视觉智能是艺术家的特权，必须拥有特殊的天分，才能够掌握人人称羡的高层次思考。现在证明这是每一个人从婴幼儿期的教育开始，经过反复刺激长期累积可以达成的习性。视觉素养提升的根本意义，在于改变我们的感知习惯和感受态度，开启我们的新感觉。塑造我们的另一种眼光，而不要固化我们本来的眼光。
有人认为当代影视图像以及广告带来的华而不实、无需思考、迅速达到高潮的观看之“道”，损害心智，最严重的后果，是人们思索、探寻真理的能力被彻底摧毁，视觉污染无孔不入，叫人来不及避让。想要不接受，除非闭上眼睛不再睁开。其实视觉文化并非如此空虚，而是充满了深度，我们需要重建视觉之道，在21世纪游刃有余地Hold住一种视觉化生存。从现在就开始吧！
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