为什么你总是禁锁这扇好奇的大门
黎荔
人生下来,本身是带有创造性的,这就是好奇感。童年,是一段充满好奇的时光。曾经小小的人儿,一双无邪好奇的大眼睛,总是在不停地搜寻着周围一切美好的事物。时而望向蓝蓝的天空,时而看着清清的湖水,时而环顾广阔的田野,时而欣赏芬芳的花朵儿,当然还有那青青的小草,仿佛这世间的一切都是如此的新鲜,如此的动人。当我们逐渐长大,有了更多的户外活动、动手实验、上网搜索、奔赴远方,热爱这个世界并对它充满无限好奇,尽管世界反馈给我们的是不安与挫折,也我们仍然将身体注满能量去抵抗一切。在阳光里大笑,在疑问里奔跑,在规则与不规则里游走,用各种方式去化解遇到的问题。因为年轻,总有无限勇气。我们尽自己的努力解释包围着自身的具体存在,广泛的、细部的、有渊源的、无根据的,本着好奇的精神,在我们观察和体会所及的一切地方,扑面而来的一切都是异己的,新奇的,应接不暇,万物焕然一新,鲜亮又生动。
探索未知,是生物的本性,越是幼小的动物,就越好奇,是因为他健康,阳气(能量)充足,活力四射,有动力去探索。好奇是一种生命力的张扬,是向外探求的,为什么到了一定的年纪之后,我们就不再好奇,不再勇于探索了,本质上是生命力的衰竭。年长的生物会变得守旧,变得越来越宅、不敢冒险,因为他身上已经阳气(能量)不足。保留生气和自由,意味着永远不要失去内心那个小孩,还有作为孩童的那份对世界的好奇,如孩子一般经久不息地对下一刻满怀憧憬。只有对一切未知报以好奇,让生命力始终澎湃,才能将这无趣的世界活成自己的游乐场。
要知道好奇心对人类而言是多么重要呀!虽说很多动物都有好奇心,如狐狸、猫狗,有点什么动静,都喜欢探头探脑的,东刨刨西嗅嗅,但是,我觉得,没有哪种动物将好奇心发挥到了像人类这样叹为观止的程度。对看似无用的问题的好奇心,大概可算是人类文明的一大骄傲了。例如“地球有多古老?”这个问题几乎每一个小孩子都曾经问过;而几乎每一个文明的童年时期也都会对此做出种种回答的努力。弄明白地球的具体年龄,对于我们的生存似乎是彻底没有用场的呀!但是人类就是好奇心旺盛,目光炯炯,要去窥探宇宙的奥秘。只要人类的好奇心不会停歇,文明发展的脚步就不会停止,因为人的本能,总是希望能够更多地探求生命、生活的外延和内涵,充满好奇心的人类想知道,我们还能继续往哪个方向去演化,去实现人类潜力的不断扩张。好奇心绝对是驱使人类进步的动力之一。
可我们功利的启蒙教育常在孩童的“人之初”,即禁锁其好奇之心、泯灭其冒险之欲,并使其终生不归。知识本是力量,但在全社会乐此不疲的短视下,产生的应试教育造就了大量的知识的“巨人”,原创的“侏儒”。我们现在的教育,是一种标准答案式的教育,实施的结果,恰是消灭人的好奇心,告诉学生,这个世界的一切,都有标准答案,你们只需要掌握这些答案就可以了。当人成为活动的两脚书橱,储存的知识类同于脂肪,如果我们不能成为知识的主人,就难免沦为知识的奴隶,此时知识的馅饼,就是原创的陷阱。难道我们接受教育的原初动机,不就是对未知的好奇和学习的快乐吗?为什么最后我们不好奇也不快乐。好奇心是大自然赋予孩子去认识自己、发现规律的一种能力,对一切充满好奇心,就可以本能驱动他去学习、适应乃至主动地创造。教育,应该增加人的好奇感,不是相反。非常不幸,中国儿童的好奇心和创造力早早地就被应试教育摧残了。
但枪林弹雨之下总有那些杀不死的小孩,说是小孩,但他也许已是成年人甚至老年人,不过,心态还如一个孩子面对这个世界,永远充满好奇,求知欲和赞美。如果青春期指的是一段生理年龄上的时光,那每个人都有。但如果指的是一种朝气蓬勃、勇于尝试、有好奇心和新鲜感、敢于反叛的心态,我想我们很多人未必真的拥有青春期。事实上,我们很多人的生活轨迹是“未大先衰”,“未老先衰”。滚石乐队的老头子在70岁还在舞台上玩摇滚,还唱着“我无法得到满足,我就是要不停去试、去试、去试……”,这应该是对“青春期”的更纯正的诠释。
愿我始终都保持着,对世界的强烈的好奇心,并让自己投身其中。喜欢那些一直在成长的人,到任何一个时代,他们都保持这种欢喜的蓬勃,保持生命更新的能力。无论到什么年纪,照样动手去尝试,从尝试新衣服,新美食,新工具,新游戏、新运动,到尝试一种新的工作方式,或者是一种生活的技巧,一直在好奇着,尝试着。
这是一种魅力,成长就是魅力。如果可以这样去做,你不拒绝世界,世界就不拒绝你。与其惧怕年龄,不如拥有一个成长的生命,人能成长,就不会衰老。不要用畏惧去看待未来,要用好奇去看待未来。
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