“初一相差不大,初二始分高下,初三天上地下。”
没错,这“天壤之别”其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。
初中三年会遇到各种问题,不同的解决方式会导致不同的结果,你准备好了
吗?
初一“潜规则”
常见问题
1.孩子不适应
进入初中后,课程一下增加到7门;而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学,变成需要孩子主动学。
不少家长担心孩子能否适应这些变化。
此外,进入初中,学习竞争更加激烈,考试也会增多,孩子压力会越来越大。
公办初中还好,现在不能择校了,生源相对比较均衡。
如果在民办,因为都是择优录取的学生,大家的底子都很不错。
孩子所要承受的竞争压力将会更大,如果在小学一直较优秀,那么到了初中可能会出现一些落差。
建议:
首先不要给孩子太大压力,孩子的压力很大一部分是来自父母。
初中刚开始,先让孩子去适应,不要制定太大的目标或对孩子要求过高。
初一先把基础打牢,为以后做准备。
另外,父母也要对孩子进行挫折教育。
谁的生活都不可能一帆风顺,都会遇到生活中的种种困难,经受大大小小的挫折。
如果孩子见了困难就害怕,遭受挫折就退缩,那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬,遇到挫折承受不了打击,困难没有来临时害怕它到来,因此身心疲惫,对成长十分不利!
平时就要鼓励孩子勇于尝试,不要害怕失败,家长也要多疏导,及时关心孩子身心健康!
2. 初中要不要补课
进入初中后,课程难度也随之加大,那初中到底要不要给孩子补课?
初中本来科目多,作业量就大,孩子休息时间越来越少,有的学校还搞周末拓展班进行内培,那孩子的休息时间就更少了!是否要给孩子在外培训就很纠结了!
建议:
根据孩子情况具体问题具体分析,不盲目跟风!首先大家要明白补课的目的,每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。
一段时间的学习后,学生之间的成绩自然会出现一些分层。
因此在这一范围内另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的!
就算有校内补课,学校也是根据孩子的情况来补的,分为培优补差,所以家长也要先考虑孩子的情况,那种用于因材施教、查漏补缺的补课才是值得考虑的!
3. 初中的孩子进入青春期,不与家长沟通
不少家长觉得,孩子进入初中后长大了,有了自己的想法,跟家长沟通也少了,平时在家多说几句可能就觉得烦了!
很多父母都担心,如果在学校孩子遇到问题又该如何及时沟通呢?特别是一些寄宿的孩子,周一到周五还见不到面。
建议:
首先要信任孩子,向孩子敞开自己,平时不妨和孩子聊聊自己青春期时遇到的困惑、压力,做过哪些傻事。
展现一个不完美,但真实、可亲近的家长形象给孩子。
当孩子遇到问题时,父母尽量做到客观评价,不能简单地将错误都归咎于孩子,或者对孩子进行否定。
这样会让孩子极度反感,站在孩子的立场上,理解孩子的困难,多鼓励孩子,与孩子一起寻找解决的方法!
常见问题
1. 早恋
“不许跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必须说一遍喜欢我。”
宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。
宋女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门口,却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于初二年级,同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。
2. 上网
初中阶段,初二学生上网最多,尤其是男生,有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏,饿了就在网吧干吃方便面,有的甚至逃课上网。
这些学生往往很难管教,有时即使老师在网吧里把他们带回学校,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微,没过几天,又重回网吧。
有老师在与学生谈心时发现,一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害,甚至下决心离开网吧,但往往管不住自己,抵御不住网吧的诱惑。
3. 学习成绩下降
在学习上,初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振。
这样的同学到了初三往往很难有所突破,中考的失利难以避免。
4. 逆反心理严重
初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受,而是反驳、顶撞,甚至嘲笑师长。
越是父母、老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长对着干。
建议:
当孩子进入青春期后,家长应该成为孩子成长的陪伴者,给孩子一定的空间,让他们去想、去做自己的事情。
在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。
切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子,一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。
人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。
在这个时期,孩子发展顺利,固然幸运;产生了一点麻烦,一些困惑,也不必紧张。
我们应该认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟必须付出的代价。
希望家长要有这个思想准备,有这个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康发展的能力,让初二年级这个“事故多发阶段”平稳度过。
初三“潜规则”
1. 学吧,孩子们,非要等到初三下学期,同学里签约好几个了,你才发现你必须学习了么?咋学?
这时候以应试为主,什么弱学啥,合理规划,少玩少睡觉多做题吧。
2. 你整不过中考,中考就肯定整你了,每年大约有40%多的孩子没有普通高中上,必须去职高。
3. “初三就像在打战,打的是一场人生之战,如果打赢了,未来的人生道路将平坦顺利;如果输了,未来的人生道路无疑将布满荆棘。”
初三的孩子,较之于初一初二,情绪情感更容易波动,上一秒还在大笑,下一秒可能就变得很沮丧;许多在初一初二学习成绩不错的孩子,到了初三,起伏却很
常见问题
1.亲子关系紧张
与叛逆、多事的初一初二相比,升入初三的孩子更不让家长省心。
他们突然变得让人百思不得其解,敢反抗权威,对父母不尊、不敬、不服,还对父母的反应与批评极端敏感,与父母的冲突越来越厉害;
他们突然有了一些古怪的行为问题,如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思……
鉴于这样的年龄特点,他们的思想也变得成熟起来,这主要表现在以下两点:
对人生、对身边的问题有了自己的看法。
对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。
2. 压力陡增
对孩子来说,初三是学习生涯的转折点,因此在这场“中考大战”的准备阶段,孩子的压力可谓无处不在,无时不有。
大 。
中考给孩子带来的压力关键主要体现在三个方面:
① 自我压力
一方面,进入初三,学业压力明显增大,从家长的叮嘱、老师的教育声中,孩子们已经明白了中考的重要性。
他们的脑海中也形成了这样一种意识:成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素,而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。
② 家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系,现在的家庭大多是独生子女,所以家长对孩子的要求特别高,期望很大。
有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”、“我们家的未来就全靠你了”这样的思想;
③ 社会压力
无法了解社会人才需要的方向,对人才的认识较为片面、单一,认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容,于是心里就会产生恐慌感。
3. 青春期问题爆发
初三是孩子青春问题集中爆发的高危期。
孩子身上出现的问题,有时候会让家长有无能为力的挫败感,在无法教育的情形下,家长选择了退缩。
初一初二仅是青春期问题的一个酝酿期,而初三则是集中爆发期。
孩子在初一初二有厌学倾向,到了初三,则彻底厌学了;
孩子在初一初二对异性有好感,到了初三,则真正早恋了;
孩子在初一初二有逃课、打架的行为,到了初三,此种现象变得更为普遍;
... ...
建议:
有句话说得好:“所有亲子关系的改善,必先由家长做出一些改变。”
面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子,家长要想改变与孩子的关系,唯有从自身做起。
在家长自我反省、积极寻变的处理模式下,你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。
1.做好家校沟通工作
不要把初三的孩子当成大人,虽然他的年龄增长了、个子长高了,但心智还不成熟,因此还需要家长的帮助。
这就要求家长要时刻关注孩子,时刻掌握孩子的情况,一旦发现问题,及时采取措施解决。
这个了解孩子情况的渠道在哪里呢?就在老师那里。
2.与孩子的朋友保持联系
孩子长大了,进入青春期,由于生理和心理特点的变化,使得他们喜欢把心事告诉朋友,按他们的话就是“朋友年龄相近,想法也相同”。
但这一时期的孩子终归是孩子,他们还不具备处理问题的能力,有了烦恼和问题,唯一能做的仅仅是向朋友倾诉,倾诉完了,他们依然手足无措。
因此,如果家长从孩子的朋友着手,与其保持联系,那么就可以掌握孩子的第一手资料,从而发现孩子的问题,并帮助其解决。
3.再有道理的话,都不要说3遍以上
用道理教育孩子,讲了一两遍就打住,这是对孩子的一种信任。
有了信任这个前提,孩子会乖乖听话,与此同时他还会产生这样一种心理:父母对我这么放心,我一定不能辜负他们。
这样,父母的目的不就达到了吗?
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