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写作，是一个“搜集-构思-表达”的过程。说得直白点，就像做饭一样：先得准备好食材，然后想怎么做，最后做出来端上桌。不管是老师还是家长，都可以从以下三个方面入手，去辅导孩子。
很多时候，不是孩子不会写作文而是他肚子里空空如也，没有东西可写。怎么办呢？
1.从生活积累材料
引导孩子留心观察生活，记录生活，养成记日记的习惯。一切创作都来源于生活，生活中的点点滴滴都是写作的素材。比如家长，放学后，问问孩子：“今天在学校过得怎么样，心情怎么样，可以用个什么词语表达一下？”比如领孩子去公园玩儿，可以问问：“看，花儿开了！你能想到哪个词来形容这些花儿呀？小草呢？”再比如老师，学生说了一句话“树上有一只小鸟”，可以追问“生活中你见过什么样的树呀？”“你见过什么鸟？”“想象一下小鸟在树上干什么呢？”这样，一句干巴巴的话就可以变成“高大粗壮的树上，一只可爱的小鸟在欢快地唱歌。”慢慢地，孩子就会说会写了。这就是观察生活，积累生活，随时随地用心去感受生活，把想说想记的写在一个本子上，写作时就可以信手拈来。
2.从阅读积累材料
孩子的生活经历毕竟少，但是可以借鉴积累别人的生活，那就是阅读。老师家长和孩子一起读书，一起讲书，遇到精彩的词语、句子、段落一定要积累下来，不是简单的写而是要背下来。一定要多读多背，感知经典语言模式，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就是这个道理。
有了材料，要思考怎么选择、组织、运用这些材料，也就是构思作文，这个方面我觉得主要是老师的任务，毕竟家长不是专业人士，老师要教给孩子构思作文的方法。
1.审题
审题要认真，避免跑题。一审写什么，二审怎样写。命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文，不同作文题型审题各有侧重，老师都要教给孩子。
2.拟题
话题作文、材料作文需要自己拟题。拟题要做到确切、精练、生动、新颖、有意蕴。拟题的方法很多，可自行搜索相关材料。
3.立意
立意，就是确定文章的写作意向。立意很重要，决定文章的高度。立意方面要做到：方向正确，宣传正能量；情感鲜明，好的就表扬、坏的就批评；思考深刻，不要只看表面；思维创新，能够打破常规，寻求突破。
4.选材
在生活中，或通过阅读，孩子积累了一些材料，怎样选择这些材料来写作呢？一是选择自己熟悉的、感悟深的、触动大的、有生活情趣的材料；二是选材要真实可靠；三是选材要完整；四是选材要新颖有趣；五是选材要精当。
5.结构
写作文，要做到结构完整、思路清晰；有头有尾，详略得当，做到古人说的“凤头、猪肚、豹尾”；巧妙衔接，自然过渡等。
有了材料，想好思路，就要着手表达，去写了。表达方法有记叙、描写、说明、抒情、议论。一篇文章可以以一种表达方法为主，兼用其它表达方法。
1.记叙
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
2.描写
描写是具体形象地描绘事物。如人物描写有:肖像描写，心理描写，语言描写，动作描写，神态描写，细节描写等；环境描写分自然环境描写，社会环境描写等。
3.说明
说明是用简明扼要的文字把事物的性质说清楚。常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等。
4.抒情
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
5.议论
议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度，一般小学阶段接触很少。
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