语文是用来锦上添花的，不是用来雪中送炭的！
一、学渣考130必须打破学习有两个错误认知
1、从小功底深厚不等于考得了高分
高中学语文，学习是一回事，然而高考又是另外一回事。
这两者并没有对等关系。
所以高考语文考的高分，
重点在与把握考试的技巧性。
2、语文英语基本定型了（我猜测这是你听过最多的一句致命谎言）
这句话是高中理科老师说过最多的，在学生心里也根深蒂固。
其实不然，有几种情况：
一般来说（不绝对），不偏科的学生。
成绩差的学生，理科提升比文科容易。
成绩好的学生，则是文科更容易提升。
偏科的学生，弱的那科是最容易提升的。
还有一点，语文是一个比较平缓的科目，
一般学生不会差到哪里去。
6.70分的同学相比90分以上的学生，占比较少。
二、考130如何做笔记？
语文，考130必须要有完备的知识体系。
只有知道考什么，才能有效备考！
考高分，从一轮复习开始。
先构建知识体系，知己知彼，百战不殆！
1.0版本的笔记
来自网络
这是大家在一轮复习时普遍的知识体系，
一轮复习可谓广撒网，以便把基础知识记牢。
2.0版本的笔记
来自网络
这是升级版的知识体系，在记牢的基础上，打破了次序，更加综合和方便提取。
有时为增进理解，我们也会把知识挪移或转化。
3.0的笔记是怎么样的呢？
5R笔记法（又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。）
由康奈尔大学教育学教授沃尔特·波克于20世纪40年代提出，风靡全球，这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法是最佳首选。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。
1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。接下来就是整理笔记。 在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。加工的方法是：
1.忆——课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔
记的重要前提。
2.补——课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整
3.改——仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编——用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分——以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍——省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记——分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
举个例子（当然有这类笔记本卖，大家可以去买）：
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三、重视考试大纲的重要性
很多高中同学其实没有这个意识去主动研究高考大纲。
其实怎么说呢？有句话：知彼知己，百战不殆。
高考题都是按照大纲要求。
看大纲这样你就知道考你什么，尤其主观题，你知道答什么？
四、搞定基础知识类题目？
字音、字形、字意、修改病句、文学常识、文化常识等，
这种题目没有别的技巧，就是积累，就是背。
五、如何搞定现代文阅读
1、对于内容理解类题目（比较多的选择题）
常见的提问方式：
根据材料/文章内容或者根据原文理解，以下正确/不正确的一项是?
下列对于.....赏析，以下正确/不正确的一项是?
注意以下几类词：
①年代时间、数据；
②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、关键、最、部分、凡、全、仅仅、几乎等；
③逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就等；
④分清必然和或然、已然和未然。
如下方例子
这是一个论述类文本，其实都是选择题（全国卷），考察文字的理解能力，很多同学答案正确率不高。论述类文本涵盖文学类文本和非文学类文本，包括说理散文、杂文、论文、评论等。分析什么呢？
考察分析在句意上是否【多了、少了、换了】
考察分析结构上是否【程度错误、关系错误】
仔细读一遍段文字。
如何来做？有以下几个步骤：
找不同。
一句一句来找
选出文中相同点，与不同点。
相同点：
第一句：《左传》《公羊传》《穀梁传》是解经的书（与原文意思一样）
第二句：所以尽管很重要（内容上的完全不同）
第三局：也只能使用六寸的简（与原文逻辑不符合）
提问题
因为原文没有说“所以尽管很重要”，提问：这三本书到底重要吗？
回原文找出答案。（用原文来证明重要与否？）
重要文献的编写大都是用二尺四寸的竹简，而《左传》《公羊传》《穀梁传》用六寸，并非是重要的文献。
严格按照这三个步骤。轻松搞定论述类题目。
2、作用/效果题
常见的提问方式
1、以……标题/开头/结尾/布局，有什么作用/艺术效果？
2、赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
3、文章以什么为线索？请你理解文章的思路。
4、如果将文章最后一段删去，好不好？为什么？
注意：解答这类题，要积累答题术语，从思想内容和结构上两方面入手。
如何回答：
a、点明句子在文章中的位置和“结构上”的作用：
（1）开头：开篇点题，统领全文；照应题目；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题。
（2）中间：承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；充实内容。
（3）结尾：总结全文；点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；强化作者情感。
b、指出在“思想内容上”的作用：
（1）联系本句的含义。
（2）突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
（3）联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
（4）注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
3、含义修辞题
常见的提问方式
1、说明……词/句子的含义？
2、……句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？
积累各类修辞手法的作用：
描绘类：生动、形象，产生强烈的感情，引起共鸣。主要有比喻、拟人、夸张。
结构类：突出强调、凝练集中，主要有对偶、排比、反复；
表达类：增强语气，强调、强化，主要有反问和设问。
总结到一张图片，如下图：
答题模版：
1、确认词/句子的修辞手法，联系修辞本身的作用。
2、结合具体的句子语境，联系前后句、文章主题深入分析
下方举例说明：
4、古诗阅读，最重要的是掌握“套路”
待更新
然后是作文，写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，可以提前背一些作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。语文提分要分分必争，简单题目争取不再出错，稍难一点的题目尽量学会，因为语文本身并没有难题，你要做的就是用心答好每一个题目，审好题目，写好作文。赠送给大家一点知识常识，还有写作素材。
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