作业视点：基于学情视角的语文素养课堂统整性设计

【学思研修】北京教育科学研究院通州区第一实验小学——刘岩晶

课堂教学要先见森林（单元）后见树木 （一课）

指向语文核心素养的阅读教学变革：重庆市第十届小学语文青年教师优质课竞赛活动点评

“读写转换小课堂”在单元习作问题解决中的理解

构建思考型课堂，她和学生始终在路上

课堂诊断|李佳坤 张玉新：要准确定位教学文本的独特价值

2022新课标下，教师如何整合式备课？五大绝招来搞定

除了语文要素，语文课堂上不能缺的还有什么

苏教版小学《科学》教材特点介绍

【论道】守住语文教学的六个边界｜山栀子​

2013—2014年度苏教版上学期八年级语文教学计划

孙 辉 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文对比教学

初中语文教学中的人文主义教育与人文素养的培养--邓清林

基于新课标的课堂设计

构建小学“读写说”三位一体“悦善”母语课程

暑期培训：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（一）（专题讲座）

从六个场景看新课标如何落地

耒阳二中高二历史教学督导总结暨《三新》课题组活动展示

在情境中设问，在问题中活动

让阅读为语文课堂增添色彩

20210923学习笔记：大单元背景下语文课堂教学改革

微论:如何进行新课标背景下的单元说课

教师说课标、说教材要注意的问题

大单元教学（4）：大单元教学中的“单元”是怎样确定的？

科学实验教学计划

科学教学工作总结