原文：大单元×人工智能①：从“技术本位”到“素养本位”的转变
实施实课程内容结构化的基本策略
leeechen64    阅1204    转22
教研集市|于迴：《坚持以学生为本位的教学论—大概念下美术基本问题的若干思考》
王大根    阅471    转11
讲座笔记 | 如何实施素养导向的大单元教学 吕立杰
新用户89627339    阅1965    转11
一文读懂STEM教育的核心痛点与未来发展方向
CZeone    阅885    转15
崔允漷丨素养本位的单元设计（最新版）
TuShu的Guan    阅2059    转104
新教学从哪里入手？怎样的教学是指向核心素养的？——素养本位的单元设计
张福涛lu70kpm9    阅588    转41
雷浩 李雪｜素养本位的大单元教学设计与实施
叶老师YP    阅434    转25
核心素养导向下，如何基于真实情境开展单元整体教学？
课程教学研究    阅1232    转24
特稿|素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”
老苏读书    阅897    转14
崔允漷：没有课程目标意识，何以育人？ | 教育新知
海阔天空sx    阅64    转7
陈霞 | 素养时代的教师改变
青春rzw    阅462    转4
「浙派教育百家」吴淼峰：指向核心素养的“学习”转向
渐华    阅275    转3
深度学习学科新课标自测题②
云哥7tz6c7y122    阅39    转2
落实新课标，教师要超越“教书”走向“育人”
温暖南方    阅12
学科核心素养的抬升与降落——以美术学科为例
澄瀞520    阅270    转23
2018年9月29日┃核心素养反思专题┃学科核心素养的学理审思
heitudi    阅81    转5
一文读懂STEM教育
新用户0538cYuY    阅122
【教育读书】语文教学为何要统整？
老沔城人    阅136    转10
在这样新课标和新中高考的背景下，我们的“新教学”是什么？
凡人sypls    阅591    转9
基于核心概念建构的生物学新课程教学
寒江GG    阅1060    转43
何为大单元教学？为什么要实施大单元教学？
充实9    阅569    转24
昱见20210425（学习记录） || “大概念”引领下的单元整体教学实践——落实核心素养的一条路径
陈昱行思录    阅1616    转18
深度学习理念下项目式学习整合单元教学的研究
京津冀书馆    阅618    转25