教学组织形式中的“自由三胞胎”

基于学科大概念的小学数学单元教学设计

指向学科核心素养下的大单元教学设计，有哪些重点与难点？

国培小语：第四讲 课后评价，巩固学习效果（大纲）

双减政策下，提升教师大单元教学设计是抓手

【教育读书】如何有效设计学科项目作业，为“双减”加把火？

浅谈小学数学前置性作业的设计

刘坚等：学科项目学习作业的内涵、设计与实施

一份面向未来的“教学练评”一体化行动指南 | 头条

大单元视角下，如何通过“教学评”一体化实现素养培育？

蒋小娟—成都市高新区实验小学：《注重单元结构 驱动知识学习——— 基于大单元理念的小学数学非书面作业设计与应用研究》

历史学科大概念教学策略——以大概念教学课例《欧洲的思想解放运动》为例

大单元教学设计：概念、分类、模板

应对教育新趋势，如何让思维成为学校卓越发展的“助推器”？

先学后教当堂训练教学模式在数学学科应用

初中英语分层教学的实施

基于作业基本类型改良作业形式

研讨稿：教师如何安排寒假作业

【教资错题3】教学组织形式

教育学之教学组织形式与教学工作的基本环节

我是怎样培养尖子生的

8个班级管理小创意，你用过吗？