原文：注意！黑龙江8部门联合印发此方案！
八部门发文：培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才
温暖南方    阅9    转2
教育部等八部门启动新时代基础教育强师计划
梁训宝    阅23
2019年10月17日 深化职教“双师型”教师 《实施方案》 [中国教育报]
王守山学堂    阅44    转2
2014年小学教育学、教育心理学真题及答案
雄鹰展翅LILY    阅23931    转283
教育教学理论
信义无价008    阅3587    转276
未来教师的形象期待--模棱两可的博客
也夫    阅1431    转248
中国教师教育史
薇薇工作室    阅117    转3
南阳教师南阳老师评职称演讲
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【时评】师范生投诉“强制上早晚自习”， 打了谁的脸｜山栀子​
乐乡树人    阅171
苏州大学江苏师范学院揭牌，“苏州”“江苏”是不是弄反了？
华东局    阅28
教师应当具备的基本素质
仲旭图书馆    阅12246    转122
教师专业化：世界教师教育发展的潮流
ls8367    阅1320    转117
对教师专业发展内涵的诠释
海之洋    阅1559    转90
不给背不动的书本 要教带得走的能力
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古代教师观
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教师资格证考试流程
tanpei2511    阅3848    转86
论教师教育专业化的背景及实现途径
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尊重教师要有三重境界
jlgjxh    阅1462    转75
陶行知教育思想录
秋风朝阳    阅720    转70
教师专业化含义及发展历程
学思行之    阅1738    转60
看外国怎样培养教师
陌上居士    阅878    转55
小学教师的专业性及现状分析
师课郎    阅3247    转54
我国职业技术教育师资培养的历史和现实选择
乐乐妈    阅1302    转45
公费师范毕业生“全部落实岗位”意味着什么
zhb学习阅览室    阅5
国内外教师专业发展途径与策略
不解释0816    阅1406    转34
教师不是社会的优秀群体
曼妙如云    阅585    转32
【12月刊封面】一个群体的时代尴尬——20世纪80年代中师生命运独白
sideyuan    阅6017    转33
教师专业发展的知识建构
平平网    阅1093    转27
教师专业化
山阴教育督导室    阅994    转26
《美国国家教育技术标准》系列译著的序
非常主体    阅1317    转24