原文:
学习”与“媒体”的历史纷争与教育
教育技术研究的发展及趋势
fanjin22 阅3668 转177
"学习"与"媒体"的历史纷争与教育技术领域的未来4
岳婷燕 阅111 转4
STEM教育在学校推进的模式和课程构架
congyun530 阅8278 转164
应用教育科学研究方法追求网络时代教育技术研究的新境界
龙闯天涯 阅77 转5
我国教育技术学科建设中应注意的四个关系
非常主体 阅1235 转36
技术、教育技术与远程教育
楚YT 阅760 转27
论教育技术学的研究对象---焦建利
duane1982 阅1693 转49
“学习?教学?技术”知名学者访谈——中外学者对话学习科学
学习科学与技术班 阅225 转19
我国智能教育装备发展现状及重点研发方向分析
三平斋 阅222 转7
尚俊杰 裴蕾丝 | 发展学习科学若干重要问题的思考
夜未央kdxnts9q 阅196 转4
Ely的教育技术哲学(转)
偶尔爱读 阅125 转7
教育技术学与远程教育基本理论之比较
风儿 阅161 转6
信息技术和现代教育技术的关系
学前1602周珂琴 阅238 转3
“学习金字塔”理论简介
给力共享 阅21722 转445
当代教育技术学研究领域的基本架构──教育技术学在做什么?
harkove 阅1486 转393
学科德育的探索与实践
悦读馆 阅410 转4
信息技术运用于小学科学课的研究课题阶段性总结报告
坛山 阅6229 转236
浅说教育科研与教学研究的区别
plnxftz 阅692 转14
哲学学科专业介绍及就业之科学技术哲学
陆老丝儿 阅94 转5
从教育管理到教育领导:教育领导学作为一门学科的创立
远远地凝望 阅768 转13
在远程教育院校开展学科科研:以英国开放大学为例
petersccd 阅77 转3
学科与课程
TLB519 阅2485 转11
提高现代职教体系学科地位
阳光山庄 阅44 转5
大脑研究对教学和学习的启示
雷雳和学生们 阅154 转2
数学专业学科范围及培养目标
15106893291 阅584 转2
[美]艾瑞克•安德曼 等|教育心理学的过去、现在和未来——与艾瑞克•安德曼教授的对话
Tomsp360lib 阅34
交叉学科研究生培养改革与探索
一剑倚天寒 阅88
中科院教授:85%的数学和物理知识未传播到中国,留下一片遗漏领域
紫霞照宇 阅334 转2
刘美凤:让我们的教育方式与信息社会相协调
高歌1 阅80 转5
从“学科人”到“素养人”——走向融合的STEM教育
songsfj 阅853 转23
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