原文：学习”与“媒体”的历史纷争与教育
教育技术研究的发展及趋势
fanjin22    阅3668    转177
"学习"与"媒体"的历史纷争与教育技术领域的未来4
岳婷燕    阅111    转4
STEM教育在学校推进的模式和课程构架
congyun530    阅8278    转164
应用教育科学研究方法追求网络时代教育技术研究的新境界
龙闯天涯    阅77    转5
我国教育技术学科建设中应注意的四个关系
非常主体    阅1235    转36
技术、教育技术与远程教育
楚YT    阅760    转27
论教育技术学的研究对象---焦建利
duane1982    阅1693    转49
“学习?教学?技术”知名学者访谈——中外学者对话学习科学
学习科学与技术班    阅225    转19
我国智能教育装备发展现状及重点研发方向分析
三平斋    阅222    转7
尚俊杰 裴蕾丝 | 发展学习科学若干重要问题的思考
夜未央kdxnts9q    阅196    转4
Ely的教育技术哲学（转）
偶尔爱读    阅125    转7
教育技术学与远程教育基本理论之比较
风儿    阅161    转6
信息技术和​现代教育技术的关系
学前1602周珂琴    阅238    转3
“学习金字塔”理论简介
给力共享    阅21722    转445
当代教育技术学研究领域的基本架构──教育技术学在做什么？
harkove    阅1486    转393
学科德育的探索与实践
悦读馆    阅410    转4
信息技术运用于小学科学课的研究课题阶段性总结报告
坛山    阅6229    转236
浅说教育科研与教学研究的区别
plnxftz    阅692    转14
哲学学科专业介绍及就业之科学技术哲学
陆老丝儿    阅94    转5
从教育管理到教育领导：教育领导学作为一门学科的创立
远远地凝望    阅768    转13
在远程教育院校开展学科科研：以英国开放大学为例
petersccd    阅77    转3
学科与课程
TLB519    阅2485    转11
提高现代职教体系学科地位
阳光山庄    阅44    转5
大脑研究对教学和学习的启示
雷雳和学生们    阅154    转2
数学专业学科范围及培养目标
15106893291    阅584    转2
[美]艾瑞克•安德曼 等｜教育心理学的过去、现在和未来——与艾瑞克•安德曼教授的对话
Tomsp360lib    阅34
交叉学科研究生培养改革与探索
一剑倚天寒    阅88
中科院教授:85%的数学和物理知识未传播到中国，留下一片遗漏领域
紫霞照宇    阅334    转2
刘美凤：让我们的教育方式与信息社会相协调
高歌1    阅80    转5
从“学科人”到“素养人”——走向融合的STEM教育
songsfj    阅853    转23