大单元教学（1）：大单元究竟“大”在什么地方？

完整的大单元教学设计包含要素？

2020年第77篇：真实情境与大单元教学实践

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义

新课标理念解读 | 王蔷：明晰英语新课标的四大变化

写给年轻教师：上好一节课要做好哪些准备

【聚焦语文真问题】“如何在语文学习任务群教学中确定学习主题”之三|陈凤娟 蔡明：任务群视域下学习主题的理解与落实

义务教育英语课程标准2022年版的修订背景、主要变化及教学启示

崔允漷：如何破解“大单元”教学的难题？.docx

王 蔷 葛晓培 ‖ 英语课标（2022年版）：突破有“语言”无“文化”的教学窘境

增强“六个意识”，教好部编本小学语文教科书

单元教学如何有效实施？需要围绕这四个要素整体思考

单元整体教学设计需要遵循的基本原则

深度丨荣维东：大单元教学的基本要素与实施路径

学习|四上一单元解读（徐颖）

大单元教学学习反思

向优秀者学习#解读英语课标

小学语文课程与教学论教案

一点意见|语文课不可对大单元教学太执着

深度丨张卓玉：项目学习常态化的路径

“大单元教学”的实践与思考。

新课程背景下的课堂教学设计研究

新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点

大单元设计的整体思路

大单元教学？远没有你以为的那么重要