原文：核心素养导向的化学教学设计
学科核心素养视域下的高中化学教学情境测评
张福涛lu70kpm9    阅109    转10
PBL《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》（作者：夏雪梅）学习摘录（二）
王老师的后花园    阅741    转12
专题 | 大观念教学的“知”与“行”（一）：如何理解大观念课程与教学？
课程教学研究    阅85    转8
新名词又来了，你不懂就out了：如何理解大观念课程与教学？
事奴    阅14    转2
为素养而教，如何通过大概念教学实现“由教到学”范式转换？
nmeqyhj    阅142    转8
基于核心素养初中化学项目式教学设计研究课题成果报告
燕虞昊    阅298    转2
学科核心素养与高阶思维
简单就是享受    阅7025    转37
基于深度学习的“深度教学”
赵旭樱木    阅8103    转301
杨九诠：学科核心素养与高阶思维
阡陌躬耕    阅576    转42
基于高阶思维与学科育人的整合教学
wlr6688    阅58    转5
关于深度学习一组读书札记摘录
大奔h1wmjlcm1r    阅536    转20
笔记 | 夏雪梅：《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》NO2
幸福美女    阅925    转14
听专家| 陈锋 |如何用“旧教材”实现新教学【“新课标与教学改革”系列报道之五】
山夫318    阅1361    转12
教育参考丨指向高阶思维发展的高中历史教学问题设计与应用
当以读书通世事    阅341    转5
项目式学习：走向知识的新建构
桃李守望者jhw    阅79    转4
核心素养下如何听课、评课？
123xyz123    阅705    转5
2017版高中化学课程标准的重大变化及解析.docx
AiChemi    阅634    转4
以解决问题为导向，信息科技课如何进行单元整体教学设计
湖城信息技术    阅781    转6
如何听课、评课？教师和教研员可以这样做！（全面实用）
崔素梅    阅5781    转293
基于培养学生学科核心素养的初中化学复习实践研究——以复习“物质组成的表示”为例
GXF360    阅1669    转44