李煜晖 | 说理与思辨：议论性文章写作教学价值与内容新探

【好书推介】王小毅：《整本书分类阅读教学研究》

深度学习视域下小说探究性阅读教学要诀与路径 ——以小学语文统编教科书小说教学为例

【聚焦语文真问题】“如何在语文教学中培养学生的逻辑思维”之一|陈 军：知识·语段·练习——阅读教学...

“初中语文阅读指导研究”课题研究方案_研究方案_微型课题_教学科研_苏州市彩香中学

高中议论文写作教学的指导——以高中语文教材必修3为例

2023年第93篇：郭哥评课∣初三的议论文阅读课应该怎么设计？

群文阅读教学之理解

写作教学应以议论文为重点——试论写作教学的文体次序 潘新和

群文阅读的冷思考：规避风险向何方

【总99】摆脱“二元思维”，超越人文与工具纷争，关注思维与表达，切实改进语文教学

于漪：整本书阅读渐成共识，盼望一花引出百花开

开展群文阅读教学应答好“四问”

用好语文教材培植思辨素养

双减背景下初中语文思辨性阅读教学策略探究

（2022年版）语文课程标准解读‖刘荣华：思辨性阅读的教学价值、路径和方法

群文·专题·思辨：整本书阅读教学的必由门径（上）

第203期【理论加油站】牵阅读设问之“发”动写作思维之“身”

【总640】《红楼梦》教学三聚焦：聚焦大观园，聚焦人物论，聚焦思辨性

语文有效阅读教学模式浅谈

浅谈如何把握初中语文文本解读的度

让群文阅读点亮我们的语文课堂

新课改新高考背景下，我们如何开展作文教学和作文备考

如何构建一个可用的阅读教学内容体系（李海林）