原文：如何备一节满意的数学课（二）
数形结合”思想在最小公倍数教学中的渗透
映雪的萤1.168    阅498    转11
我的国培学习收获
宋沅玲    阅641    转10
我用“尝试反馈”思想教《因数与倍数》——跨塘实小“尝试反馈”教学改革印记（十二）
缪不可言行知录    阅49
项目组活动 || 教研，只为学生有所得——桃花中心校项目组开展“数学画”植入式教学研讨活动
陈昱行思录    阅29
当前计算教学中存在的问题及改进建议
望舒草    阅2451    转162
简单的小数加减法教学反思
木屋铃声    阅802    转2
小学数学算法多样化的探讨
枫叶红999    阅5098    转92
小学数学课堂教学中有效提问的策略
墨香浸濡    阅11791    转301
“因数与倍数”教学设计
辛小白qi2u45vl    阅526    转6
数学课前小游戏
哈喽j0yyblk45u    阅2051
植树问题教学反思
金鹰0701    阅5560    转60
《公开教学中的十个怎么办》（三）
春去秋来pzccq    阅62    转2
五年级上册数学教案 植树问题 人教新课标
当以读书通世事    阅2371    转31
黄爱华：教师在左 学生在右
天上流星云雨    阅477    转75
16《植树问题——两端都栽树》说课稿
zyhzypzyb    阅385    转3
一课研究之化繁为简，凸显规律——《植树问题》教学为例
充实9    阅421    转3
《植树问题》教学反思
11路人甲    阅195    转2
植树问题教学反思（通用5篇）
新用户9097TpoT    阅21
动感课堂的提倡者特级教师钱守旺《植树问题》教学实录及反思
书写自我    阅174    转2
简约课例（特等奖）｜刘朋朋：“探索规律”的教学模式的构建与应用---以《植树问题》为例
songnos    阅118
我是怎样进行奇数、偶数、质数、合数教学的？
非凡265    阅5033    转59
数学家的思维：抽象
hyxz_ljf    阅612    转19
让学生深度学习——醴陵市姜湾小学数学组风采
GXF360    阅2003    转9
小学数学一年级人教版第六单元第2课时 两位数加一位数（进位）导学案
骆骆课堂    阅13
【实操课11】怎样给课堂来个“惊艳”的收尾？
琅琊丁    阅472    转5
对“活动单导学”和“导学案”教学模式的比较
秋之实1973    阅132    转4
T-Space | 风靡全球的新加坡数学，到底有多神？
OliviaDing916    阅664    转3
【科研成果汇·专家评课】《因数和倍数》评课 阮家英
宅女乐园    阅668    转4
适度方能有效
wangwu2005    阅129    转2
俯身用心听，共研促成长——张衡街小学数学组教研活动
四地贤夫    阅155    转3