原文：素养教育关键词（三）表现性评价
单元教学的设计角度与模板 | 国庆特辑
杞乡青年    阅21    转3
得评价者得课程
老刘tdrhg    阅90    转2
如何进行核心素养的评价
thchen0103    阅725    转52
核心素养与教学三维目标之间的关系
郭子1x0hew7t43    阅5382    转140
厘清这三对关系，把握核心素养
lirenhua    阅488    转35
一份面向未来的“教学练评”一体化行动指南 | 头条
听月思雨001    阅938    转21
张华：创造21世纪的理想课程——义务教育课程方案解读 | 开学第一课
李功随    阅1212    转14
统整理念下主题课程的构建与实施
梅影馆    阅268    转9
面向核心素养的教学设计反思与进路*
张福涛lu70kpm9    阅404    转8
高中语文新课标视域下的教学评价思索
GXF360    阅174    转7
如何设计指向劳动素养的表现性评价（内附案例）
邓保子    阅331    转11
【教育读书】如何有效设计学科项目作业，为“双减”加把火？
老沔城人    阅55    转5
【聚焦】金色儿童课程与表现性学习
13913923399    阅164    转3
落实新课标需实施新课堂教学
桃李守望者jhw    阅52    转3
2022年第57篇：读书有悟∣课堂评价的要义与策略
豫北闲人原创馆    阅100    转2
刘坚等：学科项目学习作业的内涵、设计与实施
天下知仓    阅43    转2
“教学评一体化”：目标和评价设计
tnj660630    阅1586    转28