原文:
素养教育关键词(三)表现性评价
单元教学的设计角度与模板 | 国庆特辑
杞乡青年 阅21 转3
得评价者得课程
老刘tdrhg 阅90 转2
如何进行核心素养的评价
thchen0103 阅725 转52
核心素养与教学三维目标之间的关系
郭子1x0hew7t43 阅5382 转140
厘清这三对关系,把握核心素养
lirenhua 阅488 转35
一份面向未来的“教学练评”一体化行动指南 | 头条
听月思雨001 阅938 转21
张华:创造21世纪的理想课程——义务教育课程方案解读 | 开学第一课
李功随 阅1212 转14
统整理念下主题课程的构建与实施
梅影馆 阅268 转9
面向核心素养的教学设计反思与进路*
张福涛lu70kpm9 阅404 转8
高中语文新课标视域下的教学评价思索
GXF360 阅174 转7
如何设计指向劳动素养的表现性评价(内附案例)
邓保子 阅331 转11
【教育读书】如何有效设计学科项目作业,为“双减”加把火?
老沔城人 阅55 转5
【聚焦】金色儿童课程与表现性学习
13913923399 阅164 转3
落实新课标需实施新课堂教学
桃李守望者jhw 阅52 转3
2022年第57篇:读书有悟∣课堂评价的要义与策略
豫北闲人原创馆 阅100 转2
刘坚等:学科项目学习作业的内涵、设计与实施
天下知仓 阅43 转2
“教学评一体化”:目标和评价设计
tnj660630 阅1586 转28
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