原文：【聚焦语文真问题】“如何在整本书阅读教学中开展文本解读”之二|吴欣歆：语文课程视域下的整本书解读
阅读教学第一课时的“迷失”与“回归”
菲读不可书屋    阅244    转18
2019年第133篇：【教研有味】之真实学习状态下的课堂评价维度
豫北闲人原创馆    阅140    转6
是“学生在阅读”还是“学生在学阅读”？
缤纷生活    阅183    转9
生命激情的绽放，人生哲思的沉淀
采撷天下    阅158    转4
倪文锦︱群文阅读的基本方略 ——以《人物描写一组》为例
小岘    阅1695    转15
看起来很难的“整本书阅读”，这些大咖这样教！
春色正好    阅773    转7
教学设计 | 从群文到名著：读出“小人物”的力量（上）
对岸合欢树    阅237    转5
中学语文教学论文：阅读教学要珍视学生的阅读初感（张建国）
草根教育家全人脊    阅626    转70
“长文短教”新思路：“体验—探究”阅读教学
GXF360    阅153    转3
众家说语文| 滕衍平：阅读教学从“终点”思考，从“起点”出发
爱学习的妞妈    阅152    转2
【汪洋专栏】《超越初感——初中经典文本解读策略与教学策略》是本什么样的书 图1
深思的草甸    阅167    转2
《在初中语文教学中培养学生批注式阅读能力的研究》
涓涓集2015    阅1947    转78
清单一
错的多美丽    阅7
小学语文中年段阅读教学的一点思考
香茗室    阅2829    转51
提升语文教师文本解读与教学设计能力的探索
清源渭水    阅1262    转46
倪燕：阅读策略教学推动阅读教学“精致化”
如水138    阅1045    转23
阅读教学有效策略摭谈
jianing_605    阅248    转23
阅读教学：以读为本 读中品味
怡蘭轩    阅298    转22
【课程与教学】阅读教学对话的方向偏失及破解路径
美文云中飞    阅124    转19
感悟语言文字
十八小子    阅2893    转18
中学语文阅读教学的“无效”归因与有效策略
语文梦    阅202    转17
观点 | 小学语文阅读教学内容二次开发的实践研究
tnj660630    阅195    转15
论阅读教学中文学作品的多元解读
中华教育书社    阅634    转14
【教师书单之五】曹刚：《课文可以这样读》
风过竹笑    阅6075    转33
比教学范式建设更迫切的，是改善我们的思维 ——关于思辨教学范式建设的思考
叶老师YP    阅166    转10
学术前沿丨倪文锦：“焦点阅读”初探
許學仁    阅926    转10
高中语文深度阅读拓展方向探索
智勇谋略富有    阅192    转9