原文：【教学】张兰芳丨阅读教学中历史文化情境的介入策略——以《登泰山记》为例
2020年第29篇：单篇文本教学的任务设计
豫北闲人原创馆    阅392    转7
【教学】曹茂昌︱单篇文言文教学中的任务设计 ——以《登泰山记》为例
有根浮萍y1sdru    阅1164    转33
原创课件 | 《登泰山记》
又见雁儿飞    阅57    转4
关键在于一个“整”字——谈整本书阅读教学策略
叶老师YP    阅1188    转60
余党绪：以“三个转化”推动整本书思辨性阅读
长沙7喜    阅584    转18
​《中学语文教学》“中国语文人在线”特邀余党绪老师讲座：在永恒的文学母题中省察自我 ——我的整本书阅读教学主张
追梦教师袁建国    阅471    转12
学习任务群下的阅读教学策略
新用户5685Rz7f    阅224    转4
455“联共体”语文阅读教学研讨会
xiaoxi0408    阅41    转2
钱荃 陈沛︱指向核心素养的文学类文本阅读表现性评价
和合文化传媒    阅54
蒋兴超 || 阅读教学一课多型的实践与省思
清源渭水    阅94    转3
整本书阅读的回顾、反思与展望
bzlaj    阅124
语文阅读教学的策略与方法
suhuizhou    阅12553    转209
六年级群文阅读教学计划
考试资料文献    阅5
苏教版小学四年级上册语文教学反思
梦想20132013    阅13907    转157
谈日常教学中学习动机的激发
文化先锋    阅1362    转134
阅读教学实效性的思考
袁占舵    阅38
例谈语文课堂小练笔的有效实践策略
乡下米谷    阅2839    转90
造情设境，引生入胜
秋平说    阅9
“小学语文说课稿模板”
--水墨人生--    阅2833    转60
美术的教法与学法
myth007    阅11375    转45
小学语文体验性阅读教学模式的变式研究
老核桃的书房    阅1484    转38
罗晓晖：语文学科的内核在于思维
濤聲懿舊    阅754    转11
巧用阅读期待，促进阅读水平
使荐精典    阅1098    转30
走进名师课堂，感受课堂魅力
xgj123456    阅2517    转29
立足文本 超越文本 回归文本
付金川的石头    阅1339    转27
小语论文评选062号：《让生命的灵性在阅读对话中绽放——谈语文教学中的有效阅读对话》
荣彪    阅707    转27