原文:
史春妍:“语言文字积累与梳理”学习任务群内涵解读及教学实操
《义务教育语文课程标准(2022年版)》“语言文字积累与梳理”解读(之一)
宝妞 阅1816 转36
学习|语言积累与梳理任务群解读
小赵作文 阅1855 转18
【语文主题实践活动】语言文字积累与梳理任务群——认识草木之名(活动回顾)
欣欣语文 阅113 转3
王崧舟:任务群视域下小学语文单篇教学新样态
生活读书教育 阅2187 转27
【聚焦语文真问题】“如何开展‘语言文字积累与梳理’学习任务群教学”之一|孟 琢:字意与诗情
新用户79795753 阅455 转8
教师·墨香书苑|语言文字有魅力,积累梳理有方法
安可知的天涯 阅426 转3
《义务教育语文课程标准(2022年版)》“语言文字积累与梳理”解读(之三)
潮大叔 阅231 转10
语境:唤醒语言积累的“催化剂”—例谈“语言积累”型试题的语境拟制策略
GXF360 阅61 转4
新课标知识点 | 言语之难:语言建构与运用的教学问题
山湖微波 阅6007 转69
统编教材高中语文必修(上)第八单元学习任务设计
中小学阅读写作 阅676 转12
2021统编培训|胡晓:“语言积累、梳理与探究”任务群相关单元的设计思路与教学建议
胖胖老师图书馆 阅2087 转13
《新版课程标准解析与教学指导 小学语文》读后记
蓝婷的梦 阅571 转10
从“香菱学诗”看黛玉是如何实施任务群式教学的
沁园chun 阅125 转5
张贵栓‖学习任务群:整体研读、整合探析、分级阅读
tnj660630 阅198 转5
【语文】100个最容易写错的汉字
你是不是傻B 阅175 转4
2023年第66篇:读文有思∣“语言运用”如何测评?
豫北闲人原创馆 阅4
2022语文新课标任务群解读
彼岸的云端 阅12267 转76
11.3教育微论|语文阅读教学要做到“收”“放”有度
新用户58967143 阅50
【关注】李嘉哲丨“汉字汉语专题研讨”任务群的理解与实施
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高中语文新课标心得体会2022(精选9篇)
独坐天明 阅149 转2
高考为何不能使用网络语言
不想当教授的e 阅324 转3
[转载]余映潮:何谓懂得语文教学?
缤纷生活 阅225 转32
探究/学生不能“自能习作”,根源在哪里?
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五种途径丰富学生语言积累《一》
悟痴 阅129 转10
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