原文:
【争鸣】孙绍振丨三论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途
孙绍振:再论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途┃大单元教学┃2023年4月12日
课程教学研究 阅59 转5
【争鸣】孙绍振丨再论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途(上)
bzlaj 阅23 转6
20230829教学手记——凌空虚蹈的分析难以撼动大单元大概念的立论基础
晋诺工作室 阅34
【争鸣】孙绍振丨五论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途
新用户79795753 阅77 转4
【争鸣】孙绍振丨四论“大单元/大概念”:理论方法和战略前途
新用户78684458 阅21 转2
电脑还可以这样关机啊~
鸡蛋煮白酒 阅3586 转741
2023年第75篇:读文有思∣不薄单元爱单篇
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如何整合碎片化知识?包容性思考法
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论“一分为二”的辩证法与形而上学
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25位老师辣评“大单元大概念”,一线声音,真实犀利(争议汇总)
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明晰大单元教学的逻辑路径
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【总641】能不能多从观念而非实操的角度看待大单元教学
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卡罗·金兹堡的论说:微观史、细节、边缘
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文本规范的解释到裁判规范的证成——刑法方法论的一种觉醒
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《因明七论》及《集量论略解》简介
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实用主义:实在论与反实在论之争
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间接正犯概念不必存在
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“以西释中”是中国美学无法取代的研究方法吗
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