原文:
跨学科实践(3):如何实施跨学科主题学习
大单元教学(12):跨学科设计与哪些“大”关联
课程教学研究 阅331 转9
跨学科学习“五大假象”,严重困扰中小学新课标落地 | 特别关注
听月思雨001 阅317 转12
张鸿儒 王小莲 || 跨学科主题学习之主题选择的“五项原则”
懒虫妹儿 阅162 转3
“4 1”课程模型,带动多所学校教与学的巨大变革
张福涛lu70kpm9 阅14
从三方面设计语文跨学科主题学习
木一过 阅22 转2
新课标实施新进展①|郭华:跨学科主题学习的意义与特征
桃李守望者jhw 阅118 转5
核心素养下高中生物教学面临转型的挑战
美文云中飞 阅673 转38
STEM教育与创客教育的特征和区别
博容陈 阅503 转15
新课标学科实践的内涵理解、思维指向和行动路径
tnj660630 阅84 转2
专家视点 | STEM 教育与跨学科课程整合
ismilesmile 阅839 转25
跨学科主题式学习如何进行? | 良师成长指南
高占国 阅958 转11
【改革参考】引爆学习力,一“纵”一“横”把课程融得再“深”一点!
我是天一色 阅135 转5
创新课程 | 设计一节好的STEAM课,有时只要一个合适的软件就够了
静林麓 阅506 转4
老教研答疑之“大单元教学”
我的教育人生 阅560 转5
【专家指导】跨学科主题活动的设计与实施——刘玲
自主发展 阅918 转3
提升教师跨学科教学的意识与能力
zhb学习阅览室 阅14 转2
首页
留言交流
联系我们
回顶部