原文：跨学科实践（3）：如何实施跨学科主题学习
大单元教学（12）：跨学科设计与哪些“大”关联
课程教学研究    阅331    转9
跨学科学习“五大假象”，严重困扰中小学新课标落地 | 特别关注
听月思雨001    阅317    转12
张鸿儒 王小莲 || 跨学科主题学习之主题选择的“五项原则”
懒虫妹儿    阅162    转3
“4 1”课程模型，带动多所学校教与学的巨大变革
张福涛lu70kpm9    阅14
从三方面设计语文跨学科主题学习
木一过    阅22    转2
新课标实施新进展①｜郭华：跨学科主题学习的意义与特征
桃李守望者jhw    阅118    转5
核心素养下高中生物教学面临转型的挑战
美文云中飞    阅673    转38
STEM教育与创客教育的特征和区别
博容陈    阅503    转15
新课标学科实践的内涵理解、思维指向和行动路径
tnj660630    阅84    转2
专家视点 | STEM 教育与跨学科课程整合
ismilesmile    阅839    转25
跨学科主题式学习如何进行？ | 良师成长指南
高占国    阅958    转11
【改革参考】引爆学习力，一“纵”一“横”把课程融得再“深”一点！
我是天一色    阅135    转5
创新课程 | 设计一节好的STEAM课，有时只要一个合适的软件就够了
静林麓    阅506    转4
老教研答疑之“大单元教学”
我的教育人生    阅560    转5
【专家指导】跨学科主题活动的设计与实施——刘玲
自主发展    阅918    转3
提升教师跨学科教学的意识与能力
zhb学习阅览室    阅14    转2