原文：王竹立 开放大学如何打造真正的“互联网+大学”
别敦荣：开放大学的定位与发展
文武不全    阅752    转11
“中国远程教育教师论坛”要体现“教学学术”特征
jxddyil    阅88    转4
慕课与传统教学模式的差异性探讨
网海拾贝网络猪    阅5837    转159
“互联网＋”校园：高校智慧校园建设的新阶段
澄怀观道    阅3891    转124
中央广播电视大学学生支持的实践模式和经验
李梦婵教技1402    阅49    转5
开放大学的启示:如何构建终身学习“立交桥”?
petersccd    阅198    转4
再谈学生学习支持服务
zhuylruby    阅811    转72
中国慕课向高质量发展
觅书时代    阅49
慕课时代教学模式之思考
凝伊夭夭    阅5035    转118
教育的在线时刻
天下小粮仓    阅129    转7
互联网思维下职业院校MOOC 本土化建设与启示
小桥流水u9t8jc    阅53
只要我们用心，好教育就在这里
阿里山图书馆    阅76    转2
国际远程教育发展趋势
郭腾    阅628    转9
现代远程教育促进教育公平
教技1601朱锦坤    阅533    转9
新时代开放大学高质量发展视域下的教学变革
ht87    阅1023    转7
国家开放大学相关情况
教技1601尹锏辉    阅1028    转6
【专家观点】袁雯：信息技术助推教育优质均衡发展
yanhuichao    阅49    转2
远程教育
教技1402杨关琴    阅20
翻转课堂与MOOCs在开放大学教学中的有效结合研究
光头强阳光灿烂    阅85
2022教育学考研 | 湖南科技大学839学科英语考试情况分析（含真题）
司南教育学考研    阅300
国内外网络教育应用成功案例分析--我的博客小屋
火柴    阅3244    转87
我国大学网络远程教育状况调研报告
陈婧    阅1396    转29
论自学成才
金山影视    阅2391    转87
吴宁波 | 我也曾被称之为老师 2（随笔）
金鸽子文艺    阅15
“学分银行”有什么特点？“学分银行”有什么意义？|学分|教学|教育|非学历
渐华    阅30    转2
网络公开课是什么
ydylaoshi    阅105
中国广播电视大学
张宇新教计1301    阅2218    转106
“互联网+教育“时代，教师需要完成哪些转变？
lvzhenghui    阅192    转12
最新教育学专业毕业论文范文
王学兵老师    阅696    转4
远程教育－迈克·穆尔理论在远程教育实践中应用的分析- -
刘晶晶    阅1601    转51