原文：教育技术学――“开发取向”的教育理论探究
国内教育技术研究的进展
大漠    阅237    转6
论教育技术学的两种研究取向
景海阳    阅174    转13
未来教育技术学发展的实践价值取向
我们的那些年    阅109    转8
远程教育有名的博客和专家
教级1701周雅妮    阅57
2018年教育技术的十大趋势
daoge11    阅70    转2
杨开城——教 授-北京师范大学教育技术学院
贺志明学者教授    阅1332    转11
学媒关系之争
做你的丫头    阅1109    转42
泛在教学——远程开放教育的必然选择
jxddyil    阅1195    转17
第七组
朱老师学堂    阅105
当代教师应如何驾驭信息技术
教育繁星    阅169    转31
教育技术考研学校及考研方向
翱翔//jjj    阅5797    转41
教育技术专业人才市场需求与人才定位、培养模式研究
吾骥飞    阅222    转25
近年来北师大与华师大硕士论文题目（部分）
hanlu    阅748    转12
教育技术学
杨明m    阅229    转7
第五届教育技术国际论坛 (2006)
harkove    阅439    转6
电化教育10，9，8月发表的文章目录
mooyee2006    阅397    转6
【观点】课程能力：让我们真正成为课程高手
尚源文化    阅879    转12
教资笔试科目二（教育教学知识与能力）——课程理论知识（2）
小吴说书剧    阅42
教研员：教师专业发展的引领者
跨世飞虹    阅2567    转112
混合学习理论
灵藏阁    阅12944    转262
对话与理解：教育学研究的后现代取向
duane1982    阅733    转45
教师专业化
山阴教育督导室    阅994    转26
反思型教师：教师专业发展的新取向
读书与积累写作    阅1176    转12
教育实践教学微型视频案例库建设研究
cross_fire_cf    阅409    转7
从实际中来：研究问题的确定
望月揽星    阅330    转3
核心素养促百花齐放，基础教育课堂要成“育人场”
与艾同行    阅18    转2
转变课程实施取向的实践研究开题报告
星星的泪光文库    阅89
微课程研究与发展趋势系统化分析
petersccd    阅3052    转144
梳理中国微课研究现状
海00达    阅8670    转334
网络学习资源标准在网络课程设计中的应用
乐乐妈    阅467    转17