原文：职业教育的通用教学论 姜大源
对“工学结合”人才培养模式的理解
寒梅儿    阅9607    转350
基于工作过程系统化课程的教学评价改革实验典型案例——以《线锯和平鸽造型》课堂教学活动为例（之一）
扬眉剑客    阅35    转3
附件2.教育类研究生免试认定初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格对应任教学科（试行）
听月思雨001    阅65
论高职教育工作过程系统化课程开发(姜大源)
教育者之惑    阅4532    转184
不能用“根基础”否定“宽基础”--也谈“宽基础”和“根基础”
scc_360doc    阅122    转2
【探究】德国职业教育师资培养的三性融合课程及启示
ajing科研馆    阅371    转4
案例教学论文发表期刊《辽宁高职学报》
加Q766085044    阅49    转2
学分银行“宁夏模式” 助推西部地区职业教育高质量发展
渐华    阅7
关于职业学校学生“关键能力”培养的依据和策略
淘气大宝    阅2660    转70
教师需要终身修炼
张勰    阅947    转184
知识?能力?态度三位一体 全面探索综合职业能力培养
§灯火闌珊♂    阅1826    转29
教师资格认定考试教育学模拟试卷2及答案
丽丽yy    阅1608    转190
姜大源：部分国家职业教育学历和学位制度情况介绍
Liugf6012    阅56    转7
职业教育的理论荟萃与要义精探——评姜大源先生新著《职业教育要义》
liuzaa    阅278    转3
姜大源教授莅临我校作学术报告
梦中家园    阅216    转3
吴启迪为姜大源新书作的序
转识成智了然    阅33    转2
姜大源：在德国，家长带着孩子观看技能大赛
工学一体化    阅50    转2
什么是“最好的教育”？
新用户19085124    阅66
声音| 坚持职普比大体相当 巩固中职基础地位
无界无疆    阅39
教育部专家来红卫讲课
lccdclzwtsg    阅46
新加坡人才竞争力全球排第二，到底是什么做到的？
微信995    阅159    转3
职业院校教学管理：理念、模式与机制
白桦树2008    阅52    转3