原文：超越阅读教学的三个陷阱
课文解读及其三步解读法
怡蘭轩    阅1050    转49
经典名著的教学价值与教学路径
隨风飘逝    阅1040    转12
语文名著阅读教学之我见
双木非林xj    阅211    转11
2020年第145篇：整本书阅读课型建构
豫北闲人原创馆    阅827    转4
【深度阅读】整本书自主深度阅读“六读”策略
阅读美丽星空    阅44    转5
让导读为小学阅读教学注入新动能
GXF360    阅35
阅读思维能力的培养与提高
涓涓集2015    阅3940    转103
关于群文阅读
琴馆czwz2occ6n    阅1514    转50
提升语文专业素养 构筑教师美丽人生
Jayzhang    阅1084    转49
自然清新的阅读教学
MouseHappy    阅161    转22
初中语文阅读思维训练探究
雨微飞双燕    阅580    转23
关注阅读方法的给予，引领孩子展开深入阅读
长沙7喜    阅628    转15
教课文和教阅读
成长作文国学堂    阅144    转15
个性阅读见真意，绚烂至极归平淡———个性化阅读教学
永久柱子    阅196    转12
读书笔记——基于多维文本解读的小学英语绘本阅读教学课例研究
Yolanda收藏馆    阅1116    转10
用课文教语文——《威尼斯的小艇》教学思考
新用户47177550    阅528    转9
（向前辈致敬）曹勇军论--洪劬颉的教育人生
yesyejg    阅558    转9
学生思维养成的五种路径
美文云中飞    阅549    转8
真研丨不动笔墨不读书——运用圈点批注法教小说
許學仁    阅486    转7
如何借助单元问题链提升学生思维品质，真正实现学以致用？
课程教学研究    阅312    转5
《不拘一格教语文》：走进语文多姿的世界
老刘tdrhg    阅129    转5
习作的语言
ty68    阅275    转4
关于阅读教学有效性杂谈的讲座
二十四小时开放    阅34    转4
开展群文阅读教学应答好“四问”
四地贤夫    阅77    转6
基于核心素养提升小学数学阅读的策略
bawuping    阅367    转3
在问题化学习中导引学生思维发展
老玉米棒    阅60    转3