原文：磨课
淡淡清香的博客 准确把握教材 提高课堂实效
jileianhui168    阅177    转3
无效或低效教学的种种表现（讲座稿）
润卯书屋    阅2835    转286
高效课堂教学策略的实践与浅思
caiwei0012    阅527    转74
教育教学讲座之--提高课堂教学有效性的若干技巧)
wdzajcx    阅445    转29
问答|“观课议课与课例研究有什么区别？”
成都大学陈大伟    阅34
课上你为什么低效？
桔黄色    阅257    转39
立体教研
我的教育人生    阅36
科学教研活动记录
俺请你喝茶    阅28686    转286
校本教研低效性原因分析及对有效模式的思考
叶周    阅393    转32
教学案例成果五个改进
wlr6688    阅1010    转17
怎样使听评课更有效
吾知吾心    阅555    转72
[转载]专题讲座：课例与课例研究
我在想    阅673    转69
怎样评课是“好评”
lhongyanliu    阅663    转66
教学课例与课例研究
小小烛光    阅559    转60
认识“观课”、“议课
柳溪123    阅1036    转56
高效课改模式体会与反思
教学爱好者    阅605    转46
全员教师展示课活动总结
青草微微    阅1443    转42
听课、评课存在这些问题的原因及对策
风虎神韵114    阅2675    转29
让教研活动更接地气
雪拥蓝关2013    阅226    转23
课例研究的关键是聚焦课堂
体验与探究    阅482    转14
2－3模二环三 （1）课例研究的再认识：作为改进课堂的有效研修方式
WFP199707    阅173    转11
[转载]陈大伟：观课议课和理想课堂建设（二）
老刘tdrhg    阅359    转9
怎样理解观课议课
江山携手    阅429    转7
学科教研员发问：课，应该怎么评？
快乐图书馆8896    阅78    转6
走出评课的三个误区
健心阁    阅133    转6
教师如何评课
凡人sypls    阅84    转6
学校崛起之路———教师的发展与成长
乐水无涯    阅485    转6
体育学科教研活动“六精准”
杞乡青年    阅197    转5
听评课的现实局限与问题
一亿监利    阅180    转4
《有效集体备课的模式与方法》的第一阶段总结
长青小学文晶    阅65    转5