原文：教学研究：文体阅读教学法，语文课堂不可或缺的钥匙
2010高考：人物传记类文本的文体特征和阅读要领
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刘向军：实用类文体的答题
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人物传记阅读怎么拿高分？来学技巧！
老刘tdrhg    阅23
“初中语文阅读指导研究”课题研究方案_研究方案_微型课题_教学科研_苏州市彩香中学
图书馆老杨    阅13847    转671
阅读教学与高考备考的五大关键点
许愿真    阅47    转2
六“点”切入 巧妙设问——浅议探究性教学模式下传记阅读的问题设计策略
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实用类文本阅读复习撮要
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阅读教学：实用类文本阅读之
语文99999999    阅55    转2
（新课标）2016高考语文一轮总复习 第四编 第三章 专题一 第2节 传记在形式上的考查课件 新人教...
deng1510484    阅43    转3
2020年第19篇：传记类作品教学内容的确定
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传记评传
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关于“杨振宁三救邓稼先”
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“柳宗元传记文学”微专题教学（陈雅琼/陈淮高）
一中大语文    阅22    转2
在语文个性化阅读教学中“教学做合一”
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语文传记阅读答题技巧
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高考阅读人物传记解题知识点与技巧
风吹爱心疏竹    阅2019    转39
培养小学生阅读习惯的方法
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开卷分析|近五年传记类图书市场分析
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老师注意了！新教材为什么取消“精读”与“略读”课文的区分
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诸家评说《高二适评传》
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邓晓芒：一种可贵的尝试——读王攸欣《朱光潜传》
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北京姓氏文化馆馆长冯志亮：《史记》作为第一部传记文学的确立是具有世界意义
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一诞生就意味着经典——读霍俊明著《转世的桃花：陈超评传》
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专题五　传记阅读
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期待将更多的作家纳入研究视野
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语文有效阅读教学模式浅谈
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【张敏专栏】授人以渔，“单元阅读课”一课一得/初中语文单元整合教学设计(二)
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让群文阅读点亮我们的语文课堂
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【好书推介】王小毅：《整本书分类阅读教学研究》
chenholly1    阅3246    转51