原文：学科教学知识(PCK)
什么是TPACK
励耕馆    阅4891    转13
学科教学知识（PCK）视野下的以学定教
语默无常钟洪蕊    阅26
舒尔曼知识转化理论对教师知识发展的启示
高占国    阅8876    转78
关于学科教学知识 PCK(Pedagogical Content Knowledge) 的研究综述
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（转）TPCK（TPACK):整合技术的学科教学法知识
小雨荷图书馆    阅4726    转63
中小学教师专业标准概述及解读的基本思路
凡人sypls    阅2746    转41
有效教学的要素
dengym    阅1717    转24
钱文：从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域
王婷4h932oy4bh    阅1138    转21
基于教师“PCK”提升的教研活动课程化研究——以上海市虹口区为例
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顾泠沅教授的演讲《行动学习——成就名师之路》整理(转载）
夏天的秀    阅270    转10
做有思想的行动者
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为了学生的理解而教
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刘永凤：教师个人知识的内涵、构成与发展
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PCK体育教育学生培养启示
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独家专访 | 刘恩山教授：潜心于生物学教育领域，尽心，尽责！
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技术整合教学的两种关键框架及其应用
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TPCK_整合技术的教师专业知识新框架
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【教师培训必备】教学能力的三大基石
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“研”之有故——漫谈教研产品
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专业理论 | “TPASK”
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这本小书基本没有术语，却能让你理解世界的“本质”！（费曼）
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汪禹彤：从pck的角度浅谈语文老师职后教育
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龙宝新 从“PCK”到“ECK”：教师专业知识内核的重构
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学前儿童语言学习与发展核心经验
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图说数学教育原理32：数学教师的MPCK与MKT
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(3)教师实践性智慧的发展路径（讲座提纲）
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