原文：科学教育与学科教育
学者出招人才培养：“像大师那样思考”
eug    阅1265    转126
王殿军：正确理解科学教育，厘清科学教育与学科教育的关系
xianfengdui111    阅11
化学教资面试答辩
ydylaoshi    阅70
英国教育注重科学课程，教学模式是“引导式学习”
英国小学生    阅165    转2
七年级生物教学反思5篇
123xyz123    阅11716    转212
教师应当具备的六大智慧（六）：骨干教师的十种能力
wdzajcx    阅1819    转181
STEM教育在学校推进的模式和课程构架
congyun530    阅8240    转164
课程体系的时代特征
梦想教育    阅369    转5
教研员的基本素养
心灵的放牧    阅3839    转95
另一种快速帮助孩子上清华的方法——探究学习
长沙7喜    阅93    转17
人为什么要学数学——数学意义的哲学思考
hongzhuanyidui    阅2108    转63
语文课程文化内涵和外延
张富群    阅726    转9
初中化学教学怎样贯彻新课改理念
夏锦爽    阅213    转7
浅谈减负增效背景下的接受式学习与探究式学习
天目源    阅574    转54
关于STEM |教育部发文推进STEAM教育探索
方寸看天下    阅2041    转50
教师要带着思想上课
江山携手    阅375    转50
中学化学教学设计的STS分析
华瑞万张    阅1263    转49
如何在高中生物新课程渗透情感教育-教育论文网
四川小琴    阅579    转48
全员学习心得
liulin0917    阅917    转14
张屹等：基于STEM的跨学科教学设计与实践
张福涛lu70kpm9    阅1786    转39
物理教学中培养学生情感、态度和价值观 1
白云蓝天1    阅1055    转34
化学学科能力的要素
宛平2008    阅1239    转32
(156)学科核心素养的培养是学科教育的灵魂
thchen0103    阅479    转33
新课程理念化学教师角色的重新定位
sqb365    阅698    转27
从结构主义走向建构主义的课程观及其启示
教技班赵冰燕    阅899    转26
未来十年：教育将如何升级和变化？
music米妮    阅1175    转28
从“学科人”到“素养人”——走向融合的STEM教育
songsfj    阅853    转23
如何设计将STEAM教育融于幼儿园活动中？云鹿幼儿园设计
京津冀书馆2    阅1034    转21
研究性学习
cnlmc sky    阅2002    转20
有效教学应立足于本土化思考
plnxftz    阅131    转20