原文：任友群：“创客”时代 中国学生如何追赶世界创新的脚步
PISA2021创造性思维测评及启示
张福涛lu70kpm9    阅175    转6
中小学研究性学习及其发展趋势
木香草堂    阅177
创客教育成功需符合学生认知特征
阡陌躬耕    阅210    转10
中小学要为学生创造力成长拓展空间
老刘tdrhg    阅82    转4
PISA2015财经素养测试结果公布，中国学生又夺冠了！
成熟绅士    阅561    转2
为什么在芬兰，减负与教育质量不矛盾？有哪些细节？
五道口的颜学姐    阅250    转18
为啥英国人要用《一课一练》？
晓沐学馆    阅790    转6
聚焦|PISA 2022 新增“创造性思维”测评项
青春rzw    阅295    转3
今天的课堂传授昨天的知识，能解决明天的问题吗？
虚极守静    阅204
【深度】学校课程范式转型
13913923399    阅94    转3
夏雪梅｜指向创造性问题解决的项目化学习：一个中国建构的框架
课程教学研究    阅1546    转23
正确处理核心素养与“双基”的关系 东营市第二中学
静观沧海32    阅246    转9
持续深化基础教育课程教学改革|大家谈⑪
大奔h1wmjlcm1r    阅21    转4
中国学生PISA成绩第一！全世界最长学习时间换来的“胜利”, 抱歉我笑不出来
太行森林    阅117    转3
跨学科素养测评的国际经验：PISA命题与启示
GXF360    阅1492    转19
基于PISA取向的教育启示和思考
美文云中飞    阅638    转16
音乐新课标试题
binglunnongying    阅7813    转270
孔燕：学术情境试题的目标定位与编制策略
崇理性尚自由    阅452    转9
刘根平：知识创新和学校的责任——教育如何避免惰性知识的传播
清风一篓    阅5
上海学生PISA夺冠带来的欣慰
不想当教授的先生    阅83    转2
分享丨诺奖得主莫里斯来华分享求学经历：这样培养创造力
长沙7喜    阅33    转2
郭培培 浅议如何培养高中数学教学中学生的创新能力
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多种角度看PISA引发的阅读关注
联合参谋指挥部    阅75    转6
问教丨PISA重获第一，但别忘记“惨败”时“毁掉全球教育”的声音
丁丽1983    阅74    转2
上海基础教育是否还有“不等式”
dyzgww    阅41    转3
辛涛：教育质量与公平——对PISA2018结果的思考
雨阳2019    阅38
论"研究性学习"课程的本质
cnlmc sky    阅198    转14
利用网络教学的好处
孤单芭雷    阅8044    转151
教师成为"专家"还是"杂家"探析
雪拥蓝关2013    阅119    转3
独家专访 | 刘恩山教授：潜心于生物学教育领域，尽心，尽责！
songsfj    阅418    转3