原文：理论的力量
国内外教师专业化研究综述
清清牧晨    阅6771    转425
中小学教师教育技术能力培训体会及总结
龙闯天涯    阅14401    转354
信息技术与课程整合的现状分析及问题思考
箫羌    阅7637    转347
吴非：阅读量不足，诸事皆废
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如何发挥教科研的第一推动力，助推教师自我成长
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“基础教育均衡视野下中小学课堂有效教学反思研究”的开题报告
伤心雨滴答    阅516    转30
胡定荣、吴颖惠：基于现象学视野的观评课范式转型
jinjin1698    阅144    转6
后现代教育的基本理念
如意理想    阅3647    转70
读书，教师成长的必由之路(文摘）
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教师提高教学水平的基本策略
绿洲居士图书馆    阅2001    转163
信息技术培训心得体会
廖冰良    阅6825    转163
中小学音乐教师的基本功
梦想教育    阅9910    转151
我的班主任工作研究之路（4）
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用优秀的人培养更优秀的人
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教研员如何引领和带动中小学教师提高素质
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中小学教师教育教学论文常识与撰写方法
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【聚焦】如何评估中小学特色学科建设
congyun530    阅72    转5
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宫海潮    阅25
论教师教育专业化的背景及实现途径
苍凉的白菜    阅1011    转82
促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究 - 蔡雅杰 - 天河部落
风舞单车    阅1980    转77
儿童哲学何以为“方法”
新用户61391524    阅4    转2
基于“研究共同体”的教师成长
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怎样选择教育科研课题
lslm    阅768    转54
【打卡】教师招考每日一练（7.02）
xxjjsdt    阅91
教育研究中存在四种人
课程教学研究    阅25
信息技术有效应用的校本实践
高歌1    阅3474    转47
校本研究的困境
rainzhao    阅257    转26
中小学教育科研选题的注意事项
刘海秀    阅1279    转43
教师知识结构
lllllliu    阅6330    转42