从“知识核心时代”走向“核心素养时代”

实施实课程内容结构化的基本策略

课改深化，“大语文”大在何处

张华：与素养本位课程改革相适应的学习方式是什么？｜头条

学习是需要学习的《中国教师报》褚清源著《把课改作为方法》摘记

英语学科核心素养的实质内涵 东营市第二中学

程晓堂 赵思奇：英语学科核心素养的实质内涵是什么？

王蔷：核心素养培养对教学设计的再思考

英语学科核心素养的实质内涵

教学与命题，还是命题与教学？

【学生发展核心素养六人谈 五】石 鸥：核心素养的课程与教学价值

独家专访 | 刘恩山教授：潜心于生物学教育领域，尽心，尽责！

聚焦新课改： 怎样的教育教学才能真正让核心素养落地

世界课程变革趋势之研究(四）

崔允漷丨素养本位的单元设计（最新版）

转变既往范式，转化已有经验——文学阅读与创意表达的必由之路 张玉新 马 双

为什么教师成长越来越强调系统思维？如何构建“新”教学系统？

阅读课程之思：一元or多元指向？阅读or写作本位？

新教学从哪里入手？怎样的教学是指向核心素养的？——素养本位的单元设计

学科核心素养的抬升与降落——以美术学科为例

教师资格证《教综与教育》笔试记忆笔记

[转载]吕映：语文核心素养的学理考量与实践指要

核心素养本位的美术教学就是把美术家的创作过程变成师生共同探究的教与学的过程

特稿|素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”

常生龙：为什么要关注核心素养？

初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则

崔允漷：没有课程目标意识，何以育人？ | 教育新知

2018年9月29日┃核心素养反思专题┃学科核心素养的学理审思

陈霞 | 素养时代的教师改变