原文:
你们一直在说的“共同体”,到底是个啥?
窦桂梅:教学三问
老刘tdrhg 阅1457 转169
林卫民:重建“深度学习”的课堂教学
张福涛lu70kpm9 阅181 转10
中小学学科教研活动:为何与何为
知无知 阅69 转2
【学生发展核心素养六人谈 五】石 鸥:核心素养的课程与教学价值
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教育教学中,教师如何创造性地使用教材?
美文云中飞 阅1271 转18
培养“核心素养”要积极进行课程重建
新用户47177550 阅218 转5
学科育人的理论逻辑、价值内容与实践路径
贺兰山在线 阅405 转4
朱宁波 靳荫雷:素养本位的跨学科主题学习:意义阐释与实施路径
清源渭水 阅109 转7
【名师开讲】有价值的教学情境什么样
gx 阅1292 转190
跨越有趣与有效之间的鸿沟
江山携手 阅33 转3
课堂旨趣:有趣还是有效
秦统军 阅40 转2
中小学教师专业标准解读作业
.幸运四叶草. 阅9486 转155
教师的核心素养究竟是什么
liuzaa 阅1749 转96
从“知识核心时代”走向“核心素养时代”
泡语文 阅545 转60
阜南一初教育共同体语文学科课堂教学展示——展风采 助成长
鲍安常 阅43
2011,我的读书生活
雪拥蓝关2013 阅367 转31
我们的孩子应该得到怎样的教育?
汉青的马甲 阅246 转23
【实招】上海复兴高效课堂的锦囊妙计:高结构设计、低结构实施
育桃李 阅643 转22
莫让学生成长受阻于过度教学
plnxftz 阅184 转22
【好文推荐】教师的核心素养究竟是什么?
抱朴守拙169 阅230 转19
寻路新课堂:情趣、技术和艺术的共舞
一路顺风666 阅92 转14
项目式学习:理念与实施路径
大象时空 阅796 转8
[转载]让教育拥有生命的温度——探寻高效课堂的密码
涛涛哥 阅73 转3
教材
吕瑞芮图书馆 阅45 转2
“疫情”,带给我们的别样反思
愚伯的自留地 阅371 转2
杨振峰|新课标对上海学校和教师的挑战和机遇
wangzh311 阅58
为什么有人做了一辈子教师还是教不好书?知识加速迭代,教师知识结构如何“上新”?
皓哥儿 阅12
勇于实践即是在解决具体问题当中不断成长
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LOCA 课堂观察专题 | 谈杨:如何基于真实学情优化数学课堂——以《用字母表示数》为例
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