原文：以“核心素养”为本的课堂教学改革
以“核心素养”为本的课堂教学应有五个显著特征
课程教学研究    阅27    转2
“深度学习”———种增长智慧的学习
leeechen64    阅546    转16
智能时代教学范式的转型与重构<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; font-weight: 400;">
清源渭水    阅93    转6
教师是教室里最重要的学习者
大奔h1wmjlcm1r    阅14    转2
赵兴龙：核心素养视角下的智慧教育体系构建
新用户89627339    阅85    转3
分数不能说明学生的核心素养，其精髓是——真实性
珍影像    阅9    转2
学科课程应指向核心素养
李功随    阅14
落实核心素养，教学需要遵循及把握好的两条规律
云哥7tz6c7y122    阅58
每个小孩都可以成为心智自由的学习者
老刘tdrhg    阅766    转11
探究 | 基于核心素养的课程发展：挑战与课题
老友茶馆    阅2128    转82
杨九诠：学科核心素养与高阶思维
阡陌躬耕    阅575    转41
钟启泉：从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题
叶老师YP    阅1288    转17
真实性核心素养的精髓
木香草堂    阅340    转14
项目式学习：走向知识的新建构
桃李守望者jhw    阅74    转3
戴晓娥：互联网 时代课堂教学范式核心元素一个也不能少
葛小国    阅125    转4
概念图2
择日南飞    阅148    转2
钟启泉：核心素养奏响学校变革进行曲
张福涛lu70kpm9    阅134    转10
喻平:学科关键能力的生成与评价
东海散人l2lnpc    阅321    转4
《小学科学课程标准》解读（1）
固体课    阅3993    转74
微学习模式探析
doctor278    阅556    转15
高质量学习是怎么发生的？| 头条
stxf19680812jj    阅66    转5
学习理论与媒体素养教学
达人ysz    阅342    转4
学习任务群的清晰性与“模糊性”
晋诺工作室    阅216    转4
高职学生可迁移素养的内涵与培养路径
吕振奎泉州师院    阅225    转3
结构化教学：助力学生思维进阶
蒸蒸日上呼噜娃    阅62    转2
“学历案”：核心素养理念下的学习文本
体验与探究    阅2779    转67