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晨思夜想一百四十六——注意,别被语文教改给甩下了!
策略 | 普通高中群文阅读备课流程初探
春色正好 阅200 转11
重庆市语文教研员郭蕾点评重庆市第八届群文阅读现场优质课
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课堂诊断|李佳坤 张玉新:要准确定位教学文本的独特价值
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作业视点:基于学情视角的语文素养课堂统整性设计
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我的“智慧语文教学主张
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给语文教师的建议?(中)
缤纷生活 阅1966 转210
关注语文教学细节 打造精彩高效课堂
林茹图书馆 阅3868 转126
2020年第27篇:理解“学习任务群”的几个重点
豫北闲人原创馆 阅12967 转94
【试卷评析】2022年全国高考语文甲卷试题评析及备考策略
阅读美丽星空 阅1293 转53
如何使人文主题和语文要素有机的融合?如何培养学生的语文素养?
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读《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》之笔记
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浅谈语文核心素养
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特级教师:如何把握统编语文教材的新概念、新思路、新教法
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指向语文核心素养的阅读教学变革:重庆市第十届小学语文青年教师优质课竞赛活动点评
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灵活运用语文课程资源,培养学生语文素养
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聚篇成类 发展思维 ——初中经典文本群文阅读教学研究
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凌宗伟 季 勇:语文教师要成为“批判性的教育者”
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大概念统整下的高三大单元复习教学
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如何立体化地构建语文阅读教学
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语文课堂教学的几个关注点
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双减核心素养高中语文批判性阅读教学策略研究课题成果汇报资料
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【论道】守住语文教学的六个边界|山栀子
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新生语文
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基于核心素养的“1+X”阅读教学实践——以统编初中语文教材为例
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我来评课(13)从“悟课文”到“会表达”
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郑逸农:再谈语文课不可以这样玩【节选】
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