刘月霞 || 指向“深度学习”的教学改进：让学习真实发生

尹后庆：项目化学习是一个改变学习的生动实践

刘月霞：推动从“以教为主”向“以学为主”转变，引导学生深度学习是基本方向

核心素养与学科课程的对应与关联

王宁：新语文课标是语文老师实践经验的总结

“大教研”意识促教研范式转型

窦桂梅：从语文教学到成志立人的超越之路

【观点】核心素养时代，学校课程深度变革的路向

新质量时代的校长领导力

[突破思路]穿越多种边界，推进课程改革

上海市基础教育质量评价的回望与前瞻

论文通用技术课程开展与实施

新时代基础教育师资队伍建设路径探索

钟祖荣 || 首都教育 · 首善标准：基础教育教学改革的北京模式探析

构建“互联网+”教育新生态，推动乡村基础教育高质量发展 *——广东“爱种子”项目的探索与实践

“放”出来，构建学校创新教育生态

孙先亮：传统“三中心”教学模式，剥夺了学生主动学习权，对学生缺乏尊重

UC头条：这项内容纳入中考！教育部最新方案→

中小学研究性学习及其发展趋势

现代教师职前培养与职后培训的再思考

崔允漷：新课程呼唤什么样的“新”教学？丨头条

【技术】每门学科都可以聚焦核心素养培育

高刚毅：新课标下对高中信息技术课程中的人工智能教学的新思考

以深度学习释放课改“红利”

【教学成果】基于初中生创造力发展的知识产权教育实践

中职学生职业道德教育体系的研发与实践

语文中的项目化学习 ——一位“老”教师的快乐实践