原文:
教育咨讯||关于研学旅行,你知道多少?
中小学研学旅行课程:一种新的课程形态
wq031 阅71 转6
专家解读核心素养(转)
杨 sir 阅1677 转100
深度 | 今后课堂什么样?教育部专家柳夕浪和北师大教授林崇德这样说...
叶老师YP 阅844 转90
语文教师专业发展的理性思考
Miss Wong 阅427 转33
深刻理解学业质量标准的实质内涵
leeechen64 阅3052 转26
核心素养如何融入课堂教学
nmeqyhj 阅3025 转17
名家谈教育成尚荣:专业身份与名师成长
老刘tdrhg 阅331 转9
郭华:跨学科学习的学科立场
kimkitty 阅167 转8
教师缄默知识尽显师者智慧
大成若缺511688 阅98 转2
北师大桑国元:教师如何理解项目式学习的内涵
课程教学研究 阅317 转2
中小学研究性学习及其发展趋势
木香草堂 阅177
核心素养导向的课堂教学
臧雨川 阅30927 转568
核心素养培育与学校课程建设
无痕教师 阅8715 转240
核心素养和课程标准,三维目标到底是什么关系?
远远地凝望 阅7516 转165
【名师开讲】有价值的教学情境什么样
gx 阅1292 转190
马斌:课程基地——凸显核心素养的培育优势|课程基地建设
heitudi 阅3344 转60
尹少淳│从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨
欣铜 阅3546 转70
建构适应未来需要的课堂
凡人sypls 阅283 转36
“大概念”思维,给陷入瓶颈的跨学科融合带来了“新气象”
王大根 阅1406 转30
跨学科融合提升科学素养* ——基于自然学科融合的校本课程开发的必要性
GXF360 阅1614 转24
学科核心素养的抬升与降落——以美术学科为例
澄瀞520 阅270 转23
论学科课程
桂子林 阅310 转3
课程论与教学评价---第一节 教学与课程概述
梦中家园 阅1617 转9
学术攻防|“核心素养与大概念的关系”篇
小扣柴扉jaw0j3 阅2594 转21
菁视角|深度解读STEAM教育(一)
漫步之心情 阅304 转7
理论探索 | 李润洲:指向学科核心素养的教学变革
wlr6688 阅682 转17
教育心理学系教授杨向东:学科核心素养的考试命题
虚室生白 阅263 转4
初中物理教学嵌入STEM课程的实施策略
北风飞扬 阅43 转2
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