原文：借力随文练笔，推进读写和谐交融
随文小练笔的教学尝试
zjp67    阅224    转3
小学语文论文：语文课堂中语言积累的思考与实践
花漾物语    阅1423    转67
立足课文范例　适时读写迁移
乡下米谷    阅1514    转59
研读新版课标 贴近阅读教学
林茹图书馆    阅385    转23
读中写话 趣味无穷——低段语文阅读教学中“随文写话”能力培养之三步曲
Quan悠云    阅452    转16
《反思小学语文阅读教学中的随文练笔》 www.wenku1.com
竹琴舞叶    阅211    转11
邱玉连：作文教学碎片化——以人教版四年级上册《母鸡》教学为例
当以读书通世事    阅141    转4
2021年第115篇：读文随笔∣统编教材中的“小卡片”有什么用？
豫北闲人原创馆    阅124
强化意识 构建体系 提高实效
大大大K人    阅134    转2
阅读教学中小学高年级学生概括能力培养的研究
初见了了    阅3286    转85
巧妙用好新教材　扎实拓展语用性
海阔天空sx    阅35
【研讨】追求真正简洁、生动、属于学生的语文课堂
新用户47177550    阅78
什么是案例研究
学习快乐    阅19570    转200
浅谈如何把握初中语文文本解读的度
曾伟工作室    阅966    转67
每一个症结都需要击穿
于德明秋枫    阅5
关注｜文化自觉视域下革命文化类课文教学策略探究
tnj660630    阅36
以触发深化情境，走进人物的心灵
fjianru    阅196
浅谈教师在“对话型”阅读教学中如何发挥引领作用
听雨楼619    阅1107    转37
李海林:文学作品阅读教学思路
菡萏香    阅512    转32
阅读教学要“六多六少”（甘其勋）
雪峰读书    阅198    转31
人教版四年级语言训练
纯洁冰心    阅3362    转27
探究，让语文课堂彰显生命
富国强军    阅223    转12
余映潮：阅读教学“主问题”设计探究
宝妞    阅1738    转12