原文：曹燕南 | 以“学”为中心的高校教学评价实践 ——英国“教学卓越框架”的特点与启示
重磅：“双一流”高校评价体系改革解析 | 评价专题
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一篇大学教师必看的报告
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高等学校教学督导研究综述
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英国高教改革：把学生置于体系中心
不想当教授的我    阅92    转2
高教研究如何服务科学决策
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【第四轮学科评估】毕业生质量：第四轮高校学科评估的一个关键指标
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对高校如何开展特色专业建设的认识和思考
寒梅儿    阅2382    转96
240孙安琪:中英高校的教育评价现状比较
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西方国家高等教育质量保障的法律规制及其启示
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就业质量评估的英式抉择
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浅析高校课堂教学质量评价存在的问题及对策
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普通高校网络课程实施状况的调查分析
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中国教育改革30年回顾 从高教大国迈向高教强国
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谈高校师生比的合理性
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“以学生为中心”的高校教学质量保障体系构建
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在线教学与课堂教学的差异何在?在线课程怎么评？这里有答案，有案例
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思考丨如何利用教学评价改进教学质量
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OBE理念 | 树立成果导向教育理念，培养高素质应用型人才
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人才培养与教育强国
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高校内部教学质量评价与保障体系的探索与实践
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教育部高教司副司长刘贵芹：创新高校人才培养机制的探索与思考
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基于AHP的高校课程教学质量评价方法
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“双减”视域下的考试评价制度改革
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高校教师教学质量的评价思考
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据说，教师是这样走出自己教学舒适区的
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运用大数据提升高校思政课质量
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以学生为中心视域下的学生评教：诊断与改进
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