原文：语文教学需要遵循“文路”的思考（十）
【关注】郑桂华丨“实用性阅读与交流”学习任务群教学实施建议
新用户79795753    阅337    转11
话语平衡，动态生成
秋平说    阅10
三年级语文下册教学反思
互助西山靳占林    阅27743    转207
“生活如泉水，文章如溪水”，五彩生活才是学生高分作文的源泉
京津冀书馆    阅133
小议语文教学故事化
江山携手    阅32    转4
给学生一个属于自己的语文课堂
话说木头    阅512    转51
语文教师是世界上最难做的教师（Z2.赏析.语文，究竟怎么教---张正耀）
长沙7喜    阅86    转6
五年级上册语文教学反思
zjp67    阅341    转3
简简单单教语文，扎扎实实求发展
大山1L2R7S    阅408    转3
教学设计初中语文模版
送松鼠    阅29578    转430
《语文指津》中那些闪闪的金句（1）
小溪语文    阅14
低年级儿童思维能力的培养
GXF360    阅117    转3
一堂注重体验与启迪智慧的“人生语文”课
山湖微波    阅41    转2
新课堂如何实施情感教学
木香草堂    阅35
第四届全国青教赛｜《我们的大雁回来了》（AI课堂实录分析含课堂实录文字稿）
胖胖老师图书馆    阅50
《老人与海鸥》
新的每一天    阅12536    转237
语文教学：发现隐含作者，破解文本编码
许愿真    阅340    转7