原文：教师需要有领导力吗？是的，一起来做“平等中的首席”
聚焦有效课堂，提高校长课程领导力
红枫360    阅1069    转63
教研工作价值与使命
雪拥蓝关2013    阅324    转23
课程整合的意义，在于激活教师的课程领导力和教学创造力
简静含羞草    阅607    转11
提高教师队伍整体水平，需要系统的培训设计
静林麓    阅318    转2
优化管理 智慧研学 开创学校工作新局面
sanyecao12345    阅152    转2
做成功教师的38个切入口
江山携手    阅775    转80
体育课听课听什么？
贵佬    阅108    转4
评价课堂教学需把握三个“尺度
一曲日    阅2859    转654
让课堂活起来
西山学者    阅4851    转572
信息化培训心得体会
80后时光转盘    阅8483    转247
打造活力课堂必须提高课程领导力_学校经营管理_校长频道_中国教育先锋网
林思静    阅285    转35
教师课程领导力小故事
ydylaoshi    阅52    转3
教师应重视课堂教学反思
我的书摘0898    阅197    转23
区中小学教师课堂教学基本行为规范
摆渡人9527    阅18    转8
教育者之声：教师要做“厨师”，更要做好“营养师”
丹霞书屋2    阅158    转4
一位校长这样分析校长课程领导力
美文云中飞    阅2731    转116
我所看到的专家型教师课堂教学的六个特点
品茗堂    阅126
课堂教学“问题生成”三环节
静观沧海32    阅31    转2
新课程理念下， 一堂好课的评价标准是什么
遥望山川溪流    阅2993    转107
小学数学新课标学习心得体会
雨中漫步999    阅4457    转104
通过听评课提升校长教学领导力 中国教育干部培训网 ->　中小学校长培训平台
渝西朝阳    阅1072    转53
关注学生的学习，提高课堂教学的有效性--wang
即时雨快乐    阅979    转79
新课改最大的误区——课堂教学的形式化
bingbingan    阅504    转62
我在新课改中的“低、多、重、勤”
教育繁星    阅271    转62
教学领导力就是专业的决策与执行
阡陌躬耕    阅155    转13
你，还在“低效”教学吗？
张福涛lu70kpm9    阅34    转2
凌宗伟：没有教师的课堂管理，课堂教学的质量就无从谈起
凌宗伟    阅24
小学数学课堂教学中培养学生的创新能力
紫霄书屋    阅1795    转38
课堂讨论引发的思考
马儿    阅999    转36