原文：国家课程校本化实施需要把握的几个问题
山西太谷县课堂教学“24字模式”解读
亭溪秋实    阅5274    转168
中国教师报20160323:如何让融合后的课程、知识体系综合化？结合融合的课程又如何进行相关的教师培训？
戴小眼镜的老师    阅88    转3
杨小微 || 一校一策：绘好学校课程育人“施工图”
大奔h1wmjlcm1r    阅136    转3
浙江教师招聘考试：课程的类型
网推部娄秋瑾    阅59    转2
【知识】你应该知道的课程类型
13913923399    阅450
从教学问题到教研主题
望舒草    阅1042    转98
细化解读课程标准，是教师的教学基本功
凡人sypls    阅721    转15
【智囊团】李升勇：国家课程落实效果差，不是你没用心，而是你一开始就错了！
美文云中飞    阅126    转5
后“茶馆式”教学——一个以学定教的教学
百晓生123    阅1337    转35
教学目标如何进行有效设计〔与教师对话之十（一）〕
江山携手    阅137    转26
研究性学习与校本课程结合模式的研究
plnxftz    阅743    转25
校本课程开发急需思维升级
魏魏1001    阅184    转20
校本教研究竟难在哪？
rainzhao    阅99    转5
创建“深度学习室”培育学生核心素养
芳草屋845    阅182    转4
基于学习方式变革的校本课程建设策略
课程教学研究    阅54    转4
校本课程的改进逻辑
风过竹笑    阅140    转3
深度体验学习方式，提升学生学习水平
张富群    阅473    转2
校外STEM课程校本化实施的策略
zhb学习阅览室    阅10    转2
如何理解教育哲学——与保罗·斯坦迪什教授的对话
藏涩楼    阅127    转2
刘向军：世纪之问：你学会学习了吗？——《教师教学究竟靠什么》读书笔记20230610
三驾马车1966    阅25    转2
实行STEAM校本课程体系的策略
格物斯坦Gstem    阅9    转2
研究性学习中“选题”的几点体会
木香草堂    阅42
研究性学习
陈明旗    阅180    转6
初二物理新学科该如何入门？
我心飞扬695    阅51
教师专业成长培训计划
忒山逸水    阅6636    转309
文登二中扎实有效地开展校本教研
源头活水558    阅106    转4
学科校本课程开发实施与案例分析
金色沙滩zwehdb    阅524    转45
学科课程规划与学科校本课程开发、实施及案例分析
heitudi    阅455    转22
校本研修的回归
我的教育人生    阅28    转2
地方课程评价方案
zflwhy图书馆    阅4057    转168