原文：基于最近发展区的精准教学研究
教学的最终目的，是让学生获得自由调度知识的能力
清源渭水    阅50    转8
理解学科核心素养的三个关键
ycyzpdc    阅7831    转222
探讨从布鲁纳教学理论看我国新课程课堂教学
明天又是晴天    阅197    转2
信息技术与学科整合的探讨
指间风景    阅1424    转124
教研员信息化教研素养体系研究
汀泗书院    阅491    转9
探究 | 基于核心素养的课程发展：挑战与课题
老友茶馆    阅2128    转82
杨九诠：学科核心素养与高阶思维
阡陌躬耕    阅575    转41
钟启泉：从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题
叶老师YP    阅1290    转17
海淀黄庄的疯狂背后 | 学校和培训机构到底有什么不同？
联合参谋学院_    阅355    转12
全学科阅读丨杜霞：全学科阅读视角下的学校图书馆课程化建设
课程教学研究    阅324    转9
新质量时代的校长领导力
伊人阑珊2014    阅175    转7
郑太年：通过深度学习发展学生“核心素养”
美文云中飞    阅460    转7
科学、技术、工程学和数学（STEM）融入生物学课程
智创搜索极客    阅620    转4
根据中高考命题研究教学和考试的规律
长江颂    阅45    转3
教好常识是中学历史的基本任务（二）
飞龙书屋863    阅71    转3
提升STEAM教师能力素养提升路径
格物斯坦Gstem    阅35    转2
关注：互联网时代怎样当老师
dyzgww    阅35    转2
“罗盘”指引提升教师教学设计能力
止观观止    阅66    转2
“课堂革命”进行时：ClassIn 5.0上线，新课标下的课堂可以这样做
多知网    阅41    转2
找寻“唤醒”学生的生长点
读思行666    阅48
项目式学习：走向知识的新建构
明月珰珰珰    阅80
教师成长|今天的教师与未来的教师
残云伴鹤归    阅24
高中化学核心素养解读及培养学生核心素养策略研究
中华教育书社    阅4878    转199
知识建构与文化传承的融合：视觉文化共同体研究实践新探索
Liugf6012    阅290    转5
概念图及其应用2
ekylin    阅669    转33
吕林海：基于理解的学习和教学设计
琪甫    阅531    转12
学科核心素养与复杂情境
智汇百川    阅121    转14
英语核心素养是啥？
王湘军    阅12907    转64
2023心理学考研 | 百日打卡 Day.77-布鲁纳的认知一发现说
文都比邻心理学    阅256    转4
框架式教学法[框架式教学法]
新用户49272060    阅225