原文：知用中学学校简介
和青年教师谈备课
入出有致    阅83    转3
怎样结合阅读教学进行口语交际训练
wang pp    阅735    转33
提高语文阅读教学效率须从深入解读文本开始
家有学子    阅507    转45
小学生朗读能力的培养
碧荷飘香    阅580    转12
阅读·悦读·跃读·越读
活出样来    阅2299    转9
课堂阅读教学应发挥立体化功能
怡蘭轩    阅60    转5
关注 | 张身贵：阅读教学中“读写结合”的有效策略浅探
凌之梅    阅105    转5
【成长有道】黄厚江︱让语文课堂教学更有用
新用户79795753    阅87    转3
文本细读，演绎阅读课堂的精彩
GXF360    阅142    转2
《桥》评课稿
新用户0693Skzs    阅495
全国新课堂教学3
乐在起终    阅634    转56
师说 | 语文核心素养视域下的问题设计转向
闲云野鹤胡大勇    阅359    转18
观点 | 朱建军：阅读教学模式及问题解决：目标、问题与知识结构 ——以人教版小学语文《翠鸟》的教学设...
tnj660630    阅302    转16
巧用阅读期待，促进阅读水平
使荐精典    阅1098    转30
课堂流行病及其诊治
plnxftz    阅115    转22
黄厚江老师谈“教师要洗课”
yuliangxing    阅298    转16
以生为本 还学与生
5参天大树    阅292    转16
关注阅读方法的给予，引领孩子展开深入阅读
长沙7喜    阅627    转15
探究，让语文课堂彰显生命
富国强军    阅223    转12
余映潮：阅读教学“主问题”设计探究
宝妞    阅1750    转12
主题单元阅读教学框架
gwenlyn    阅185    转11
黄厚江：学生主体在文本阅读中的体现
红瓦屋    阅270    转9
如何进行有效的文本解读(转自网络）
许愿真    阅126    转8
[转载]落实语言文字运用建设卓越语文课堂
同心堂789    阅233    转7
阅读教学“问题设计”现状及改进策略 ——基于对一次问卷调查的分析 龙祖胜 梁 莉
清源渭水    阅277    转6
［文本读法］关于阅读教学个性化的思考
7sasa7    阅39    转4
谈阅读教学的有效性
江山携手    阅288    转3
阅读教学中“主问题”的特征及设计策略
海阔天空sx    阅321    转3
在问题化学习中导引学生思维发展
老玉米棒    阅60    转3
阅读课堂“主问题”的提炼与操作策略
新用户47177550    阅167    转3