培训让“领军人物”涌现

教师专业化与专业发展

回归教育本原的教师专业发展

教师的专业知识结构

教师要终身学习

教师专业化：世界教师教育发展的潮流

教师专业化含义及发展历程

历史教师的专业发展的特点及其对策

中小学教师知识结构的理论研究与优化

周彬：从“有效教学”到“有效学习”

试论校本教研与教师专业化发展

第二章 教师专业化与教师发展

教师专业化成长的困惑与策略

教师专业化发展的意义

如何提高中小学教师专业水平和教学能力

国内外教师专业化研究综述

教师提高教学水平的基本策略

教师要有学科活力

中小学教师专业标准解读作业

学习教师工作的专业化发展和职业生命的认同的心得体会

终身学习是教师的立身之本

课堂密码:面对课堂的深度与宽度,我们何去何从

政治学科能力及其表现研究

人大附中教学变革探微︱倪闽景：学习的意义（不容错过的收藏版）

我们真正期待的教师，要么是师范院校培养不出来，要么是培养出来但数量远远不够，这到底是为什么？

跨学科学习评价：价值定位、过程方法及模型应用

教师知识结构